Источники артефактов психологического эксперимента

Сущность понятия «артефакт»

Предпосылкой появления артефактов экспериментального исследования является то, что на участника эксперимента воздействует множество стимулов: это и непосредственно экспериментальное воздействие, и фоновые событие, и само состояние испытуемого, и особенности взаимодействия с экспериментатором. Если фоновое воздействие оказывается больше экспериментального, то результатом исследования является не факт, а артефакт. Поэтому важной задачей для исследователя является прояснение того, какая из составляющих экспериментальной ситуации могла быть причиной такого поведения испытуемого.

Вообще, артефакты могут быть двух типов: внешние (состояние среды) и внутренние (состояния испытуемого). Кроме этого, Дж. Кемпбелл также выделяет фоновые артефакты: эффект фонового воздействия (событий, происходящих в жизни участников) и естественного развития (взросления), погрешности измерительного инструмента, реакции испытуемого на сам эксперимент.

Наиболее частыми причинами возникновения артефактов, являются:

1. Эффект последовательности: применение предварительного тестирования перед непосредственно экспериментом может повлиять на конечный результат.
2. Эффект научения: выполнение серии различных экспериментальных заданий может повлиять на повышение уровня обучаемости (компетентности) в экспериментальном тестировании.
3. Эффект неоднородности состава группы: например, интровертам хуже дается реализация экзаменационных заданий, чем экстравертам; тревожным личностям - интеллектуальные и скоростные задания.

Основные источники артефактов

К числу основных видов артефактов относятся:

1. Эффект Фокса - один из источников формирования артефактов, который заключается в том, что чрезмерно положительный образ экспериментатора может привести к некритичному доверию и энтузиазму со стороны участников эксперимента. Этот эффект был выявлен в 70-х годах в Калифорнии, когда один актер прочитал вместо лектора лекцию, в которой он ничего не понимал, но вел ее очень экспрессивно, при этом студенты были уверены, что чему-то научились.
2. Эффект первого впечатления: суть его сводится к тому, что человек оценивает другого по той информации, которую он получил в самом начале знакомства. А если в ходе дальнейшего общения человек получает новую информацию, которая противоречит с исходной, то она отбрасывается как несущественная.
3. Эффект плацебо - это эффект самовнушения, который впервые был обнаружен в медицине.
4. Эффект Хоторна - это эффект, обнаруженный в социальной психологии, который сводится к тому, что условия новизны и внимания со стороны экспериментатора влияют на результативность испытуемого, искажая реальное положение дел. Само участие в эксперименте уже является фактором, трансформирующим поведение испытуемых.
5. Эффект Зайонца (эффект аудитории) - данный эффект заключается в том, что наличие любого наблюдателя (экспериментатора) влияет на поведение испытуемых, изменяя его в сторону увеличения результативности деятельности. Социальные психологи объясняют этот факт страхом социальной оценки, которая влияет на поведение испытуемого так. чтобы он выполнял свою деятельность еще лучше в присутствии других людей.
6. Эффект Пигмалиона (Розенталя) - это эффект предвзятости экспериментатора, проявляющийся в том, что исследователь, который твердо верит в свою гипотезу, будет действовать так. чтобы эта гипотеза подтвердилась. Ожидания экспериментатора детерминируют характер результатов, например, «плохие» данные экспериментатор может «улучшать», давая подсказки испытуемым.
7. Эффект Барнума (Форера) - это эффект, обнаруженный Б. Форером, суть его состоит в том, что люди склонны воспринимать некритически общие описания собственной личности, даже если не ясно, каким образом они получены. Стойкость данного эффекта объясняют интересом людей к собственно личности.

Причины и способы предотвращения возникновения артефактов

Главная причина возникновения артефактов - нарушение валидности эксперимента. Валидность - это одно из главных свойств эксперимента, которое обеспечивает достоверность полученных результатов.

Выделяют два основных вида валидности:

• внешняя - это соответствие конкретного исследования объективной (природной) реальности, что дает возможность переноса и обобщения полученных результатов на другие объекты исследования;
• внутренняя - это степень соответствия конкретного исследования идеальному, что проявляется в оценке изменения зависимой переменной влиянием независимой, а не другими причинами.

Способы преодоления возникновения артефактов:

1. Двойной слепой метод: формируются 2 идентичные группы (экспериментальная и контрольная), экспериментальное воздействие осуществляется в них обеих, но сам экспериментатор не знает, какая из групп получает нулевое воздействие, а какая - экспериментальное. Такой прием хорошо девальвирует эффект Розенталя.
2. Метод обмана - это целенаправленное введение в заблуждение испытуемых относительно цели и гипотез исследования. Это действенный метод для предотвращения эффекта Хоторна и Зайонца, однако он не слишком этичны, поэтому рекомендуется сообщать испытуемым хотя бы какие-то формулировки относительно эксперимента.
3. Метод скрытого эксперимента - это истинный эксперимент внутри “декларируемого” эксперимента, о котором участники не догадываются. Однако это также не совсем этично, поскольку испытуемый полностью остается в неведении и является объектом манипуляций экспериментатора. Но данный метод также предотвращает эффекты Зайонца и Хоторна.
4. Метод независимого измерения зависимых переменных - это довольно редкий способ, суть которого состоит в том, что результаты экспериментального воздействия определяются не по прямям следствиям, а по трудовой или учебной деятельности самого испытуемого уже после завершения эксперимента.
5. Контроль восприятия испытуемыми ситуации - это применение постэкспериментального интервью с испытуемыми для выявления отношения к экспериментатору, понимание испытуемым инструкции и цели исследования.