Основы деятельности

Понятие деятельности

Мотивы деятельности

Сама структура деятельности, которая начинается с возникновения потребностей, отражена на рисунке 1.

Рисунок 1. Потребность и мотив в структуре деятельности

В основе деятельности лежит система мотивов и потребностей. Кратко изучим их.

Потребность - это исходная форма активности живых организмов. Человек рождается с элементарными биологическими потребностями и к ним сразу добавляются еще две:

• потребность в контактах с себе подобными, и в первую очередь со взрослыми индивидами.
• вторая потребность, с которой рождается человек и которая не относится к органическим, это потребность во внешних впечатлениях, или, в широком смысле, познавательная потребность.

Мотивы порождают действия, то есть приводят к образованию целей, а цели, как известно, всегда осознаются. Сами же мотивы осознаются далеко не всегда. В результате все мотивы можно разбить на два больших класса:

1. Осознаваемые,

2. Неосознаваемые.

Рисунок 2. Мотивы личности

Основные виды деятельности человека

Игровая деятельность

Понятие игры и игровой деятельности

1. К. Гросс сделал первую попытку классифицировать детские игры.
2. П. П. Блонский. По мнению П. П. Блонского, игра представляет собой особую группу, которая включает в себя несколько видов деятельности.
3. Д. Б. Эльконин рассматривал игру как отдельную деятельность детей.

Этапы развития игры

Д. Б. Эльконин выделял несколько постепенно усложняющихся видов игр:

1. Предметно-манипулятивная игра. Здесь действия ребенка сводятся к подражанию.
2. Сюжетно-ролевая игра. Данный вид игры направлен на усвоение норм межличностных взаимоотношений.
3. Игра с правилами.

Далее изучим роль игры в развитии психики ребенка.

1. Игра как способ изучения особенностей межличностного взаимодействия.
2. Игра как способ изучения особенностей соподчинения мотивов.
3. Развитие нравственных инстанций.
4. Формирование качественно новых мотивов.
5. Формирование и развитие новых продуктивных видов деятельности.

Структура игры

По мнению Д. Б. Эльконина, в структуру игровой деятельности входит пять элементов.

1. Роли, которые были распределены перед началом игры.
2. Игровые действия.
3. Игровые предметы.
4. Взаимоотношения детей в процессе игры.
5. Сюжет игры.

Учебная деятельность

Учебная деятельность может отождествляться с процессом учения, однако это не совсем верно.

По Д. Б. Эльконину, учебная деятельность является ведущей в младшем школьном возрасте. Также учебная деятельность представляет собой особую деятельность, которая должна побуждаться некими мотивами.

Сущность учебной деятельности и ее результат

Учение и обучение тесно связаны и составляют двусторонний процесс, который заключается в:

1. Передаче знаний,

2. Усвоении знаний.

Сущность учебной деятельности состоит в личностном развитии ученика.

В результате учебного процесса происходит овладение определенными навыками, умениями и знаниями. Одним из важнейших результатов учебной деятельности является научение ребенка учиться самостоятельно.

Компоненты учебной деятельности

1. Мотивация. В учебной деятельности выделяют несколько групп мотивов, но «истинными» мотивами являются только учебно-познавательные мотивы.
2. Учебная задача. Учебной задачей является такая задача, которая заключает в себе то, что необходимо усвоить ученику. Также учебная задача включает в себе группу заданий, которые направлена на усвоение какого-либо общего способа действий.
3. Учебные операции. Если учебная задача содержит в себе все то, что помогло бы усвоению общих способов действий, то учебные операции как раз – это то, с помощью чего происходит практическое усвоение того или иного заложенного в задачу способа действия.
4. Контроль. Сначала учебную деятельность контролирует учитель, затем ученики сами контролируют себя.

Трудовая деятельность

Трудовая деятельность человека представляет собой определенную линию его социального поведения.

Задачи трудовой деятельности

Выделяют следующие задачи трудовой деятельности:

1. Создание материальных благ,
2. Оказание различных услуг,
3. Разработка идей,
4. Анализ и накопление различного рода информации,
5. Развитие личности человека.

Свойства трудовой деятельности

Трудовая деятельность человека, как правило, имеет общие свойства. К ним можно отнести:

1. Набор трудовых операций,
2. Набор определенных личностных качеств работников,
3. Материально-технические условия трудовой деятельности,
4. Способ организации трудовой деятельности.