Вариативная программа образования

Общие требования к программам образования

В соответствии с рекомендациями по формированию образовательных программ, они должны разрабатываться на основании принципа личностно-ориентированного взаимодействия между педагогом и детьми (учащимися, воспитанниками). Каждая образовательная программа должна быть нацелена на развитие у детей познавательной активности, коммуникативности, способностей каждого ребенка, формирование творческого воображения.

Кроме того, программы обязаны обеспечить:

• охрана и укрепление психического и физического здоровья детей;
• обеспечить эмоциональное благополучие и развитие каждого ребенка;
• интеллектуальное и творческое развитие;
• приобщение к культурным и общечеловеческим ценностям;
• обеспечение продуктивного взаимодействия с семьей ребенка.

В соответствии с программами образования организация детской деятельности осуществляться в следующих формах:

• специально организованные учебные занятия;
• свободное время;
• нерегламентированные виды деятельности.

Классификация современных образовательных программ:

1. Альтернативные и вариативные.
2. Базовые, региональные, федеральные и муниципальные.
3. Основные и дополнительные.
4. Примерные.
5. Парциальные и комплексные.

Вариативные образовательные программы различают в зависимости от философско-концептуальной основы, которая включает в себя взгляд автора программы на ребенка, закономерности развития детей на разных возрастных этапах, создание необходимых условий, направленных на полноценное становление и развитие личности.

Виды вариативных программ образования

Вариативные образовательные программы могут быть двух видов:

Вид 1. Основная вариативная программа – содержание основано на комплексности требований к программам. Включает в себя следующие направления личности детей:

• физическое развитие;
• социально-личностное развитие;
• познавательно-речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• формирование разностороннего развития способностей ребенка (умственное, коммуникативное, регуляторное и т.д.);
• становление разнообразных специфических видов деятельности (игровая, предметная, театрализованная, музыкальная и т.д.).

Таким образом, основная вариативная образовательная программа включает в себя весь спектр общеразвивающих и при необходимости коррекционных задач воспитания и обучения детей, а также разнообразные содержательные аспекты образовательной деятельности учебного заведения, в рамках реализуемых им основных образовательных услуг.

Особое место среди основных вариативных программ образования, занимают программы, имеющие коррекционную направленность. Коррекционная направленность программы определяется видом отклонения или нарушения, которое необходимо подвергнуть организованному коррекционному воздействию.

Коррекционная вариативная образовательная программа предполагает разработку необходимого комплекса изменений, которые следует внести в организацию жизни детей. Корректировке подвергается режим дня, предметно-развивающая среда и т.д.

Вид 2. Дополнительная образовательная программа – разрабатывается образовательным учреждением на основании п. 6 ст. 14 Закона РФ «Об образовании», целями и задачами Устава образовательной организации, с целью оказания дополнительных образовательных услуг.

Дополнительные образовательные услуги – это услуги, представленные в дополнительных образовательных программах, выходящие за рамки основной программы образовательного учреждения и его Устава.

Дополнительные услуги могут предоставляться как на бесплатной, так и на платной основе. Реализация дополнительной вариативной программы осуществляется исключительно по желанию родителей, либо законных представителей ребенка, на основании заключения с ними договора.

Реализация дополнительных программ образования осуществляется в рамках таких гибких форм образования как кружки, творческие студии, секции и т.д. Данные формы могут быть организованы как непосредственно в самом учебном заведении, так и за его пределами.

В настоящее время разработка и внедрение дополнительных вариативных программ, является востребованным явлением. Например, в ряде регионов РФ (Краснодарский край, Архангельская область, Нижегородская область и т.д.), разработка и внедрение дополнительных вариативных образовательных программ позволило выстроить целостную профориентированную систему образования детей с ДОУ до ВУЗа.

Дополнительные вариативные образовательные программы могут быть следующих направлений и циклов:

• художественно-эстетический;
• этнокультурный;
• культурологический;
• интеллектуально-развивающий;
• физкультурный;
• экологический;
• коммуникативно-речевой;
• разнообразные коррекционные направления.

В некоторых случаях в качестве дополнительных вариативных образовательных программ могут быть использованы парциальные программы.

Необходимо отметить, что дополнительная вариативная программа образования ни в коем случае не может быть реализована взамен или в рамках основной образовательной программы, в счет времени, отведенного на ее реализацию.

Количество и время длительности занятий, проводимых в рамках дополнительной вариативной программы образования, строго регулируются СанПиН 2.4.1.1249-03, а общее время занятий по основным и дополнительным программам не должно существенно превышать допустимый объем недельной нагрузки с учетом возраста детей.