Оценка уровня воспитанности школьников

Воспитанность представляет собой свойство личности, которое характеризуется совокупностью сформированных и социально значимых качеств, в общем отражающих отношение индивида к миру, к людям и к самому себе.

Оценка воспитанности школьника

Степень воспитанности учащегося определяет уровень сформированности личностных качеств ребенка в соответствии с особенностями возраста. Общая оценка воспитанности школьника определяется на основе определенных оценочных показателей:

1. Поведение ребенка в семье:

• степень интереса к делам и проблемам семьи;
• вежливое обращение по отношению к членам семьи;
• реакция на замечания в семье;
• проявление уважения по отношению к старшим по возрасту;
• проявление заботы о младших членах семьи;
• выполнение данных поручений и обязанностей в семье.

• внимательность в процессе учебной деятельности;
• старательность при выполнении домашних заданий;
• трудолюбие, усердие, аккуратность в учебной деятельности;
• проявление ответственности при выполнении общественных дел;
• бережное отношение к материальным средствам обучения;
• адекватное отношение к успехам и неудачам в учебной деятельности;
• соблюдение дисциплины на переменах.

• вежливое и уважительное общение со старшими;
• выполнение поручений и просьб старших;
• оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

• активное участие в коллективной деятельности;
• готовность к бескорыстной помощи;
• стремление не подвести членов коллектива;
• стремление делиться своими эмоциями с членами коллектива сверстников.

• соблюдение порядка и чистоты в общественных местах;
• бережное отношение к природе.

• соблюдение личной гигиены;
• аккуратность и бережливость к личным вещам;
• самокритичность;
• выполнение режима дня;
• правдивость, честность, принципиальность.

Диагностирование по данным критериям проводится в начале и конце учебного года. Во второй половине октября и первой половине апреля соответственно. Оценка проводится по пятибалльной шкале. Высокий уровень воспитанности оценивается в пять баллов и подразумевает яркое проявление воспитанности. Уровень выше среднего оценивается в четыре балла и свидетельствует, что воспитанность проявляется в целом, но имеет отклонение от нормы в частных случаях. Средний уровень воспитанности соответствует оценке три балла и говорит о том, что воспитанность проявляется недостаточно или время от времени. Слабое проявление воспитанности оценивается двумя баллами и соответствует низкому уровню. Остановимся подробнее на каждом из этих уровней.

Высокий уровень воспитанности школьника проявляется в активной поддержке учителя, сотрудничество с ним в различных сферах школьной жизнедеятельности. Такой ребенок положительно реагирует на требования старших по возрасту людей, проявляет стремление к учению и общественной деятельности. Школьник с высоким уровнем воспитанности самостоятелен.

Уровень выше среднего свидетельствует о том, что нравственные установки соответствуют моральным требованиям общества. Ученик выборочно реагирует на требования, сотрудничает с педагогом только при совпадении общих и личных интересов. Такие школьники достаточно болезненно воспринимают замечания и часто не доводят начатое дело до конца. Самовоспитание у них не носит систематического характера.

При среднем уровне воспитанности школьник положительно реагирует только на устойчивые требования, стремится избегать контроля и не стремится помогать учителю. Учащийся с таким уровнем воспитанности не понимает ценности образования для развития своих способностей, тем самым сужая круг своих интересов. Личные интересы в такой ситуации ставятся выше общественных. Знания учащихся часто бывают поверхностны.

Низкий уровень воспитанности требует повышенного внимания со стороны педагогов и родителей. Школьники с данным уровнем воспитанности равнодушно относятся к общественной жизни, не видят социального смысла в учебе и трудовой деятельности. Наблюдается систематическое неподчинение требованиям. Учебные, трудовые и жизненные навыки у таких детей не сформированы и носят поверхностный характер.

В процессе проведения оценки уровня воспитанности школьников на первом этапе проводится анкетное исследование родителей, а на втором этапе формируется диагностическая карта личностного развития школьника. В ней фиксируются крупные достижения и недостатки личности, увлечения, специфические умения, поведение, положение в школьном коллективе, способность к выполнению поручений, трудовая активность, уровень самооценки.