Понятие «программированное обучение»
Программированное обучение – это вид обучения, реализующийся по специально разработанной обучающей программе, имеющей вид определённой последовательности конкретных задач, путем решения которых осуществляется деятельность педагога и учеников.
Впервые программированное обучение стало практиковаться в 50-е годы XX столетия. Американский психолог Б.Ф. Скиннер предложил подавать информацию последовательным образом, а затем контролировать ее усвоение. Эту методику продолжил развивать американский ученый Н.А. Каудер, он разработал разветвлённые программы, предлагающие учащемуся информацию для индивидуальной работы в зависимости от контрольных результатов. Учебный материал программированной технологии представлен в виде небольших порций учебной информации, эти дозы информации предоставляются определенным логическим способом.
В разработке некоторых принципов программированного обучения учувствовали такие ученые как В.П. Беспалько, П. Я. Гальперин, Д. Крем, Ч. Куписевич, И.Е. Шварц, и другие. Существует мнение, что первые зачатки этой технологии появлялись очень давно, например, элементы программированного обучения мы встречаем в трудах Платона, Сократа, Дж. Дьюи.
Классификация программированного обучения по разным критериям
Технологию программированного обучения можно классифицировать по следующим признакам: по уровню применения эта технология является общепедагогической, по философской основе - приспосабливающейся, основной фактор развития этой технологии – социогенный. По концепции усвоения данная технология относится к ассоциативно-рефлекторной в совокупности с бихевиористской. По ориентации на личностные структуры - знания, умения, навыки, по характеру содержания и структуры эта технология является проникающей. Управленческий тип – программный, эта технология использует классно-урочную, групповую, индивидуальную формы организации. В подходе к ребенку используется помощь, преобладающий метод – репродуктивный, технология имеет эффективную организацию и управление, по технологии программированного обучения может обучаться любая категория учащихся.
Программированное обучение строит эффективность обучения на основе научно разработанной программы, также данный вид обучения в обязательном порядке учитывает индивидуальные данные ребенка.
Разновидности обучающих программ технологии программированного обучения
Существует четыре вида обучающих программ:
- линейная программа
- разветвленная программа
- адаптивная программа
- комбинированная программа
Линейные программы – это небольшие по размеру блоки учебной информации с заданиями для контроля. Учащемуся необходимо дать верный ответ, чаще всего выбрав из ряда представленных. Если ученик дает верный ответ, то он переходит к следующему вопросу, если ответ не верный, то ученику предлагается еще раз ознакомится с материалом.
Разветвлённая программа имеет отличие от линейной, при работе с этой программой если ученик дал неверный ответ, то ему предлагается дополнительная учебная информация, изучив, которую ученик сможет дать верный вариант ответа и получить новую дозу необходимой информации.
Адаптивная программа предоставляет учащемуся выбор уровня сложности учебного материала, использовать дополнительные источники информации.
Комбинированная программа состоит из элементов всех вышеперечисленных видов программ.
Алгоритм технологии программного обеспечения
Все программы данной технологии имеют пошаговую систему, таким образом эти программы подразумевают алгоритмизацию обучения, то есть составление учебных алгоритмов.
В дидактике под алгоритмом понимают предписание, определяющее последовательность умственных и/или практических операций по решению задач определенного класса. Алгоритм может быть, как самостоятельным обучающим инструментом, так и являться частью программы.
В технологии программированного обучения представлены два вида обучения:
- блочное
- модульное
Основа блочного обучения – это гибкая программа, которая позволяет ученикам эффективно пользоваться своими интеллектуальным способностями для решения задач.
Существуют следующие блоки:
- блок информации;
- блок теста (осуществляется проверка усвоенного материала);
- блок коррекции (в случае неверного ответа программа предлагает пройти дополнительное обучение);
- проблемный блок (решение задач на основе полученных знаний);
- блок проверки и коррекции.
Другой вид программированного обучения – это модульное обучение. Оно является продолжением блочного обучения. В данном случае учащиеся работают с учебной программой, которая состоит из модулей.
Содержание курса в может быть представлено в полном, сокращенном и углубленном виде. Информация в свою очередь преподносится на всевозможных носителях: рисуночном, числовом, символическом и словесном.
Обучающий модуль – это самостоятельная часть учебного курса. Представленный в курсе материал состоит из следующих элементов:
- точно поставленная цель обучения (т.е. целевая программа);
- информационный банк (т.е. необходимая для усвоения учебная информация в виде обучающих программ);
- методическое руководство, которое способствует достижению поставленных целей;
- практика, которая позволят сформировать необходимые умения;
- тест, который строго соответствует целям, поставленным в данном модуле.
Так же существует еще одна разновидность программированного обучения – это технология полного усвоения знаний. Эта технология включает следующие шаги:
- выявление с помощью диагностики соответствующих целей
- учебный материал разбивается на фрагменты, эти фрагменты необходимо усвоить
- разрабатываются проверочные работы по разделам
- организация обучения
- проверка – текущий контроль
- корректировка
- повторная, измененная проработка – обучение
Алгоритм повторяется до полного усвоения необходимого учебного материала.
