Современные аспекты логопедии

Предмет и задачи логопедии

Логопедия – один из разделов специальной педагогики – дефектологии.

Предмет логопедии в качестве научной дисциплины:

• речевые нарушения;
• обучение и воспитание лиц с расстройствами речи, система коррекционного воздействия.

Логопедия бывает дошкольная, школьная и взрослая. К основным задачам логопедии относят:

• изучить онтогенез речевой деятельности при разных речевых расстройствах;
• определить распространенность, симптоматику и степень проявления речевых нарушений;
• выявить динамику развития детей с речевыми нарушениями, воздействие нарушений речи на процесс формирования их личности, развития психики, разные виды деятельности;
• изучить особенности формирования речи и речевых нарушений у детей с отклонениями в развитии;
• выявить этиологию, механизмы, структуру и симптоматику нарушений речи;
• разработать методы педагогической диагностики нарушений речи и систематизировать их;
• совершенствовать методы профилактики речевых расстройств;
• разработать организацию логопедической помощи.

+ Лес рук

Чат педагогов
в Telegram

Обменивайся опытом и материалами с другими студентами и преподавателями!

Присоединиться

Связь логопедии с другими науками

Логопедия взаимосвязана со многими науками. Чтобы успешно заниматься коррекцией и профилактикой разных нарушений речи, всесторонне влиять на личность, нужно знать симптомы нарушений речи, их этиологию, механизмы, соотношения речевых и неречевых симптомов в структуре нарушений речевой деятельности.

Принято различать внутрисистемные и межсистемные связи логопедии:

• Внутрисистемные связи включают связис педагогикой, разными отраслями специальной педагогики, а также методиками обучения родному языку, математике, логопедической ритмикой, общей и специальной психологией.
• Межсистемные связи включают связи с медико-биологическими и лингвистическими науками.

В логопедии используются знания общей анатомии, физиологии и нейрофизиологии о речевых механизмах, мозговой организации речевого процесса, о строении и функционировании анализаторов, которые участвуют в речевой деятельности.

Логопедия тесно взаимосвязана с оториноларингологией, невропатологией, психопатологией, клиникой олигофрении, педиатрией.

Многие речевые нарушения тесно связаны с органическими поражениями ЦНС, диагностировать их можно только благодаря совместным усилиям логопеда и врача-невропатолога или психоневролога.

Современные методы логопедии

Арт-терапия – это метод коррекционной работы, который предполагает использование искусства, чтобы достичь положительных изменений интеллектуального, эмоционального и личностного развития детей.

Иными словами, это забота о душе через искусство, забота об эмоциональном самочувствии и психологическом комфорте личности. В работе с детьми преимущественно используют изотерапию, игротерапию, песочную и сказкотерапию.

Изотерапия – самое популярное направление арттерапии, предполагающий использование методов изобразительного искусства. Часто изотерапию дополняют сказкотерапией и игротерапией.

Музыкотерапия – одно из эффективных коррекционных средств нарушений речи у детей дошкольного возраста. Часто дети с речевыми нарушениями могут не контролировать свое дыхание, расходовать его нерационально в процессе высказывания, быстро говорят на вдохе. Имеют слабо развитое ритмическое чувство и слуховое восприятие, интонационную, ритмическую и мелодическую стороны речи.

К инновационным приемам музыкотерапии относят:

• прослушивание классических произведений симфонического оркестра, что позволяет изменять частоту дыхания, пульс, ритмы электрической активности мозга, воздействуя на организм на уровне биорезонанса;
• пропевание гласных звуков и нот на диафрагмальном дыхании – помогает развивать дыхательный аппарат, способствует звукообразованию. Методика базируется на взаимосвязи голоса, акустических вибраций и нервных центров;
• звуковые игры с согласными звуками – помогают в автоматизации звуков, совершенствовании дыхательной функции;
• двигательные ритмические упражнения, танцы, сопровождающиеся пением.

Логоритмика – это система музыкально-двигательных, речедвигательных, музыкально-речевых заданий и упражнений, которые осуществляются с целью логопедической коррекции.

Логоритмика позволяет развивать оптико-пространственные и слуховые функции, праксис, тактильный гнозис, познавательные и творческие способности, музыкально-ритмическое чувство, корректирует эмоционально-волевую сферу и речевую функциональную систему.

Тестопластика – это упражнения, помогающие развивать тонкие дифференцированные движения, координацию, тактильные ощущения, необходимые при работе с детьми с нарушенным речевым развитием. Систематическая тренировка мелкой моторики пальцев рук стимулирует общее развитие ребенка, особенно развитие речи.

Продуктивная деятельность выступает в качестве специфического, образного средства познания действительности, в связи с чем большое значение имеет для умственного развития детей. Умственное развитие в свою очередь связано с развитием речи. Также работа с пластичным тестом успокаивает и снимает напряжение, позволяя вести себя естественно и непринужденно.

Иппотерапия – это психотерапевтическое лечение, основанное на взаимодействии с лошадьми.

Принципиальным ее отличием от других видов лечебной физкультуры является то, что при иппотерапии в работу включаются практически все группы мышц тела. При этом этот процесс происходит на уровне рефлекса, так как сидя на лошади и двигаясь совместно с ней, дети на протяжении всего сеанса иппотерапии инстинктивно стараются сохранять равновесие, что и побуждает каждую мышцу к активной работе.