Воспитательные возможности театрализованной игры
Театрализованные игры – это средство воспитания, ориентированное на формирование навыков эмпатии т.е. восприятия и различения чувств и эмоций других людей по жестам, мимике, интонации.
Театрализованные игры имеют важное воспитательное значение. Они используются в воспитательном процессе дошкольного образовательного учреждения в качестве эффективного метода раскрытия творческого потенциала дошкольника, формирования у него эстетического взгляда на устройство мира, художественного вкуса и нравственных ориентиров деятельности.
Воспитательные возможности театрализованных игр заключаются в следующем:
- Неограниченность тематики театральных постановок. Можно выбрать любой сюжет, который увлекателен для ребенка и отвечает его интересам и потребностям.
- Игра позволяет познакомиться с многообразием окружающего мира через образное и эмоциональное восприятие. Театральная игра включает в себя музыкальное сопровождение, различные звуки, яркие краски, образы. Это способствует активному эмоциональному восприятию мира, установлению с ним эстетического единства.
- Театральные постановки активизируют развитие чувств и переживаний дошкольника, способствуют совершению эмоциональных открытий, приобщению к культурным ценностям.
- Активизация чувственного познания окружающей действительности.
- Формирование представлений о добре и зле, хорошем и плохом, трудном и простом, правильном и неправильном, радостном и горестном.
- Театрализованные игры поднимают настроение, улучшают самочувствие, удовлетворяют эмоциональные потребности.
- Увлекательность театрализованных игр мотивирует дошкольников к их повторению, а воспитательная направленность способствует нравственному развитию подрастающего поколения.
- Навыки эмпатии, формирующиеся в процессе игры, необходимы для эстетического развития подрастающего поколения. Они позволяют воспринимать художественное творчество, искусство, осуществлять эмоциональный отклик на него.
+
Лес рук
Организация театрализованных игр основывается на проигрывании сюжетов сказок или их отельных сцен. Детям даются роли героев сказок, которые они должны реалистично исполнить, а педагог помогает детям в принятии на себя роли персонажа и проигрывании его чувств и эмоций.
Задачи эстетического воспитания, решаемые в ходе театрализованной игры
Театрализованные игры способствуют эффективному воспитанию эстетических свойств личности. Это становится возможным благодаря имитации образов в игровом процессе: дети воплощают образы птиц, животных, растений, передают их повадки, поведение, настроение. Для этого активно используется мимика и жесты. Беря на себя образ героя сказки, дошкольники берут на себя его эмоциональные чувства, стараются их максимально точно передать в интонации и жестах, чтобы донести до других чувства и эмоции героев, их переживания и желания.
Посредством театрализованной игры могут быть решены следующие задачи эстетического воспитания дошкольников:
- Раскрытие творческих задатков подрастающего поколения.
- Развитие артистизма и навыков создания театральных постановок.
- Воспитание нравственных и духовных ценностей личности.
- Создание условий для самоутверждения в творческом направлении, посредством возможности выступлений перед сверстниками и взрослыми, демонстрации своих талантов.
- Формирование навыков эстетического восприятия окружающего мира.
- Усвоение основных эстетических ценностей.
- Развитие чувственного познания и художественного вкуса, а также эстетических потребностей и чувства прекрасного.
- Приобщение детей к театральной культуре.
- Развитие творческой активности дошкольников.
- Развитие положительного отношения к познанию и развитию, творческим направлениям деятельности.
Решение данных задач, в ходе театральных постановок, реализуется так, что ребенок, даже не замечает, оказанного на него воспитательного воздействия. Игровая форма деятельности, проигрывание разнообразных сцен помогают ребенку расслабиться и чувствовать себя уверенно и комфортно в ходе театральной деятельности. это максимизирует ее воспитательный эффект.
Условия эффективного эстетического воспитания в театрализованной деятельности дошкольников
Чтобы театрализованные игры имели воспитательный эффект и способствовали эстетическому развитию дошкольников, их организация должна придерживаться ряда условий:
- Использование в игровой постановке музыкального сопровождения, поэтического компонента, пантомимы, каламбура, игры на музыкальных инструментах, танцевальных сцен.
- Минимизировать словесное проигрывание ролей. Хорошо использовать выражение эмоций мимикой и жестами.
- Совместное исполнение ролей игры детьми и взрослыми.
- Максимальное использование двигательной активности, проигрывание различных движений героев участниками театральной постановки.
- Доступность для восприятия и проигрывания игрового сюжета.
- Музыкальные тексты театральной постановки должны быть яркими, понятными, содержать художественные аспект, легко проектироваться в движения и песенное исполнение.
- Разыгрывание простых реальных событий, посредством кукольных постановок или пальчикового театра.
- Включение в театральную игру эмоциональный компонент6 эмоциональное представление персонажей.
- Побуждать детей к выражению сочувствия и проявления милосердия к персонажам театральной игры.
- Проведение параллели между театрализованными играми и реальной культурной деятельностью, культурным досугом. Дошкольник должен приобщаться к миру искусства, развивать потребность в нем.
- Создание связи между театральной деятельностью и иными методами и приемами воспитания.
- Обеспечение проявления творческой активности каждого участника театральной постановки. Каждый ребенок должен иметь возможность реализовать свои творческие способности и проявить себя, выразить свой эмоциональный настрой.
