Психолого-педагогические условия профилактики зависимости учащейся молодежи от социальных сетей

Интернет-зависимость оказывает отрицательное воздействие на психическое здоровье личности и ее общее развитие. Она снижает работоспособность и сужает круг интересов учащегося, а также вызывает проблемы в социальном развитии: ребенок погружается в виртуальный мир, теряя связь с реальным и навыки взаимодействия с ним.

Зависимость от социальных сетей – актуальная проблема современности

+ Лес рук

Чат педагогов
в Telegram

Обменивайся опытом и материалами с другими студентами и преподавателями!

Присоединиться

В настоящее время существует проблема развития зависимости от социальных сетей. Социальные сети создают условия для обмена информацией, знакомства и общения людей. Они привлекают своим оформлением, функционалом и иными возможностями. Однако, социальные сети несут и отрицательное воздействие на личность. В частности, они отрывают людей от реального мира. Взаимодействие, общение реализуется в интернет – пространстве. Оно не является настоящим, а носит виртуальный характер. Реальные социальные навыки снижаются.

Следует отметить, что именно молодежь в большей степени подвержена развитию зависимости от социальных сетей. Это обусловлено следующими факторами:

1. Наличие у молодежи большого количества свободного времени. У молодых людей нет обязательств перед семьей, работодателем и т.д.
2. Социальные сети – тенденция современной моды. Сидеть на определенных площадках модно. Чтобы не отставать от моды, молодые люди регистрируются в социальных сетях и проводят в них много времени. Тогда как, они обладают возможностями затягивания и вызывают привыкание к ним.
3. Зависимость молодежи от мнения других людей приводит к желанию показать себя, свои достижения, внешнюю красоту другим, чтобы вызвать в свой адрес похвалу, восхищение и т.д.
4. Безликость общения. Общение в социальных сетях носит безликий характер. Можно не показывать своего лица, своей личности, не отвечать за свои комментарии и высказывания.

Следует отметить, что зависимость от социальных сетей ведет к нарушению основ коммуникативного взаимодействия молодежи. Они теряют навыки коммуникативного взаимодействия, выражения своего мнения и отстаивания точки зрения в реальных социальных ситуациях. Это требует создания в образовательном заведении специальных условий, ориентированных на коммуникативное развитие учащихся, формирования основ коллективной деятельности.

Технологии профилактики зависимости молодежи от социальных сетей

Основными технологиями, способствующими созданию психолого-педагогических условий в учебном заведении, ориентированных на профилактику зависимости от социальных сетей, являются:

1. Личностно-ориентированное обучение. Данная технология ориентирована на развитие индивидуальности отдельной личности и создания условий привлечение учащихся к совместной деятельности, взаимодействию, для получения конкретных результатов и проявления своих личностных качеств т.е. данная технология помогает самореализоваться каждому учащемуся, учит ориентироваться и действовать в разнородных ситуациях, формированию и отстаиванию своей личностной позиции.
2. Технология развития критического мышления. Даная технология учит работать и взаимодействовать с разными информационными ресурсами, отбирать и фильтровать их. Кроме того, учащиеся учатся анализировать разные жизненные ситуации и события, обосновывать свою точку зрения, аргументировать свое мнение. Учащиеся становятся способными к адекватной оценки своей личности, своего поведения, выработке собственной жизненной позиции.
3. Кейс-технологии. Они ориентированы на развитие навыков самостоятельного мышления, умения слушать и принимать вариативность мнений, принимать иные точки зрения, работать в команде. Это способствует профилактике развития зависимости от социальных сетей за счет формирования навыков коммуникативного взаимодействия и сотрудничества.

Данные технологии, в первую очередь, направлены на развитие навыков коммуникативного взаимодействия молодежи и ориентации в обширных информационных потоках. Они формируют основы критического мышления и анализа собственной деятельности и поведения, а также деятельности других людей и их поведенческих реакций.

Рекомендации по созданию профилактической психологической среды в учебном заведении

Важным условием профилактической работы по предотвращению развития зависимости от социальных сетей у подростков является доведение до их сознания степени опасности развития зависимости от социальных сетей и формирование желания бороться с ней. Кроме того, в учебном заведении должны быть созданы психолого-педагогические условия развития учащихся, способствующие здоровому формированию их личности и привлечению учащихся к социально-полезной деятельности, исключающей применение ПК и иных гаджетов.

В учебном заведении используются следующие направления профилактической работы:

1. Проведение классных часов, ориентированных на освещение тем различных зависимостей, опасности зависимостей от социальных сетей, негативных последствиях ее возникновения и условиях профилактики.
2. Организация школьного самоуправления, трудовых дней, экологических мероприятий и иных мероприятий, ориентированных на выполнение социально-значимой деятельности.
3. Использование методов дискуссии на учебных занятиях. Они помогают в развитии навыков выражения своей жизненной позиции, аргументации своего мнения и точки зрения.
4. Проведение занятий по основам компьютерной грамотности на уроках информатики и ОБЖ.
5. Организация в учебном заведении кружков, клубов по интересам, спортивных секций с целью реализации проведения полезного и развивающего досуга.
6. Организация живого общения в коллективе учащихся: совместные поездки, прогулки, походы, организация мероприятий и т.д.

Рисунок 1. Формы профилактики интернет-зависимости у подростков. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ