Принципы обучения студентов

Понятие и функции принципов обучения студентов

Принципы обучения находится во взаимосвязи между собой, и образуют единую систему дидактических требований, направленных на эффективность учебного процесса.

Определяя систему принципов обучения студентов различных учебных заведений, следует отметить ряд особенностей:

• Принципы обучения студентов определяются особенностями учебного заведения, выбранной профессией (специальностью) и во многом отличаются от дидактических принципов обучения в школе.
• Принципы обучения студентов ориентированы на получение студентом профессионального образования.
• Принципы обучения студентов опираются на то, что процесс обучения в профессиональных учебных заведениях имеет практическое и исследовательское направление.
• Процесс обучения студентов основан на рефлексии полученного образования.

+ Лес рук

Чат педагогов
в Telegram

Обменивайся опытом и материалами с другими студентами и преподавателями!

Присоединиться

Таким образом, принципы обучения студентов основаны на том, что студенты в отличие от школьников получают образование целенаправленно, в большинстве они мотивированы на обучение, учебный процесс в профессиональных учебных заведениях значительно отличается от школьного, не только по форме, но и по содержанию.

Характеристика принципов обучения студентов

На современном этапе выделяют следующие принципы обучения студенты:

1. Принцип историзма. Данный принцип предполагает, что каждая дисциплина, изучаемая студентами должна иметь под собой объективную историческую основу.
2. Принцип научности. Предполагает, что содержание учебной дисциплины соответствует новейшим открытиям в области науки, а также знакомит студентов с инновациями в их профессиональной деятельности.
3. Принцип обеспечения единства в научной и учебной деятельности студентов. Обучение в профессиональном учебном заведении предполагает осуществление студентом большого количества исследовательской работы. В процессе научной и учебной деятельности студент не просто получает знания, но и осуществляет научный анализ имеющейся информации (открытий, исследований и т.д.) по выбранной специальности.
4. Принцип профессиональной направленности. Обучение студентов осуществляется в направлении получения ими определенной профессии (специальности), исходя из чего, большая часть учебных дисциплин должна быть профессионально направленной, то есть давать студентам профессиональные знания и навыки.
5. Принцип проблемности. Данный принцип предполагает такое построение учебного процесса, в результате которого перед студентами ставятся проблемы, существующие на данный момент в их профессиональной области, а также обозначаются пути их возможного решения.
6. Принцип профессиональной мобильности. Согласно данному принципу процесс обучения студентов должен быть организован таким образом, чтобы по итогу обучения выпускник мог сразу включиться в производственный процесс (работать по специальности) без дополнительной подготовки. Так же данный принцип предполагает, что в процессе обучения студентов их ориентируют на возможное дальнейшее обучение или переобучение, повышение квалификации и т.д. во время профессиональной деятельности. То есть на постоянное совершенствование своих профессиональных знаний.
7. Принцип учета возрастных, социально-этических и индивидуальных особенностей студентов. Данный принцип предполагает построение учебного процесса исходя из ряда особенностей студентов. Согласно существующей системе школьного обучения, ученики имеют возможность окончить школу после 9 или 11 класса, соответственно студенты профессиональных учебных заведений разные по возрасту, уровню воспитания и взглядов на жизнь. Так, например, при организации образовательного процесса со студентами, поступившими после 9 класса, необходимо осуществлять работу, которую проводят учителя в 10 и 11 классе. Данная работа должна быть направлена на общее развитие, воспитание, формирование культурных и социальных ценностей у студентов и т.д. То есть учебный процесс со студентами разных возрастов требует разных подходов к организации и реализации учебного процесса.
8. Принцип связи теории с практикой. Данный принцип предполагает, что обучение студентов имеет не только теоретическое направление, но и обязательную практическую работу в рамках образовательного процесса. Обучение в профессиональных учебных заведениях отличается от школьного большим количеством практической деятельности. Связь теории с практикой имеет большое педагогическое значение для подготовки будущих специалистов, так как во время практической деятельности студенты имеют возможность не только закрепить и углубить свои теоретические знания, но и значительно расширить практические навыки по выбранной специальности.
9. Принцип сознательности, активности и ответственности. Данный принцип основан на том, что в процессе обучения студенты должны принимать активное и осознанное участие в учебном процессе, понимать зачем и для чего они получают профессию (специальность).
10. Принцип совместной деятельности преподавателя и студентов (взаимодействие). Сотрудничество, взаимопонимание, уважение и требовательность к личности студента, проявление эмпатии (сопереживание), поддержка студента.

Таким образом, принципы обучения студентов представлены как традиционными дидактическими принципами, так и рядом современных специфических принципов, выделенных на основании особенностей обучения студентов в профессиональных учебных заведениях.