Организация проектной деятельности дошкольников

Понятие и сущность проектной деятельности

В настоящее время, проектная деятельность в работе с детьми дошкольного возраста применяется с целью обеспечения познавательной активности детей. Это связано с тем, что проектная деятельность интегрирует в себе различные виды деятельности дошкольников. В основе проектной деятельности заложен проект.

Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Сущность проекта заключается в том, что он основан на общем интересе всех участников, реализуется посредством активной творческой деятельности и завершается реальным практическим результатом.

Организация проектной деятельности начинается с составления плана, а именно с разработки примерного плана работы педагога по его подготовке:

1. Выявление наиболее актуальных проблем воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста, постановка на их основе главной цели проекта.
2. Постановка задач, постепенное решение которых необходимо для достижения главной цели проекта (может осуществляться совместно с методистом ДОУ и родителями воспитанников).
3. Привлечение к реализации проекта «узких» специалистов (психолог, логопед и т.д.).
4. Составление плана-схемы проекта.
5. Осуществление сбора необходимой информации и материалов по проблеме проекта.
6. Наполнение содержания (план-схемы) проекта занятиями, играми и иными видами детской деятельности.
7. Подготовка домашнего задания, а также заданий для самостоятельной работы.
8. 8 Проведение открытого занятия, на котором его участникам демонстрируется презентация проекта.

Таким образом, проектная деятельность представляет собой такой вид организации педагогического процесса, при котором осуществляется непосредственное взаимодействие воспитателя и воспитанников, а также активный способ взаимодействия детей с окружающей средой. Проектная деятельность является одним из наиболее эффективных методов достижения поставленных целей.

Структура проекта

Организация проектной деятельности, предполагает соблюдение установленной структуры проекта:

1. Совместное с детьми определение цели проекта – воспитатель вместе с детьми выбирает наиболее интересную и актуальную тему, учитывая возможности детей. Цель, которая ставится, должна быть посильна детям.
2. Непосредственная разработка проекта – включает в себя составление плана. На этом этапе воспитатель, совместно с детьми, определяют к кому они могут обратиться в процессе проектной деятельности, для решения различных задач. Кроме того, воспитатель и дети, изучают различные источники информации и материалы по теме проекта.
3. Практической выполнение проекта – в зависимости от возраста воспитанников, работа осуществляется либо детьми самостоятельно, либо с помощью и под руководством воспитателя.
4. Подведение итогов проектной деятельности – осуществляется оценка всех полученных результатов, определяются темы и задачи для новых проектов.

Необходимо отметить, что структура проектной деятельности обязательно должна включать в себя:

1. Разнообразные наглядности (видео, репродукции, иллюстрации, макеты и т.д.) – это связано с тем, что у детей дошкольного возраста преобладает наглядно-образное мышление и восприятие. Для того, чтобы решение задач было детям по силам, а усвоение материала осуществлялось эффективно, проект следует насытить наглядным материалом.
2. Осуществление активизации имеющегося у детей опыта (драматизации, беседы и т.д.).
3. Проведение ежедневной рефлексии – необходимо с целью своевременного выявления и устранения проблем.
4. Привлечение родителей (законных представителей) к участию в проектной деятельности.
5. Проведение выставок и презентаций, которые покажут полученные детьми результаты.

Виды проектной деятельности

В настоящее время проекты классифицируются на виды, в зависимости от ряда признаков:

1. В зависимости от количества участников:

   • групповые;
   • фронтальные;
   • индивидуальные.

2. В зависимости от целевой установки проекта.

3. В зависимости от темы:

   • игровые;
   • исследовательские;
   • творческие;
   • информационные.

4. В зависимости от сроков реализации проекта:

   • долгосрочные
   • средней продолжительности;
   • краткосрочные.

Помимо видов, проекты принято делить на типы:

1. Исследовательско-творческие проекты – это проекты, основе которых заложено детское экспериментирование. Все полученные результаты дети представляют в виде драматизации, газеты, презентации и т.п.
2. Ролево-игровые проекты – это проекты, которые содержат различные игровые элементы, в процессе проектной деятельности дети входят в образ различных персонажей и с их помощью решают проблемные ситуации и задачи.
3. Информационно-практико-ориентированные проекты – это проекты, в ходе которых дети занимаются сбором информации об объекте исследования, обобщают, анализируют и реализуют всю собранную информацию. По окончанию проекта дети знакомят других воспитанников группы или детей из других групп ДОУ с полученной информацией, делятся своими открытиями.
4. Творческие проекты – это проекты, у которых нет четко проработанной деятельной структуры, она только лишь намечена в виде плана, который развивается в процессе проектной деятельности, ориентируясь на ожидаемый конечный результат.