Функции и структура современной образовательной системы

Классификация функций образования

Функция представляет собой роль, выполняемая определенным социальным институтом или процессом относительно целого. Потребности экономики в современном индустриальном обществе приводят к развитию грамотности в массах, а затем к подготовке большего числа квалифицированных специалистов. При этом если образование не справляется с поставленной задачей, то общество не получит развитых людей и высококлассных специалистов. Поэтому деятельность образовательной системы рассматривается как функция, если сохраняет стабильность и интеграцию общества. Функции и дисфункции института образования могут быть явными, то есть отчетливо выраженными или латентными, когда они неосознанны участниками образовательной системы. Явные функции образования являются ожидаемыми, необходимыми. Латентные функции являются непреднамеренным результатом деятельности образовательной системы или ее участников. Явные функции свидетельствуют о целях в рамках образовательного института, а латентные о результатах. К явным функциям образования относятся:

• приобретение знаний и навыков,
• подготовка к получению профессиональных знаний,
• обучение профессиональным ролям,
• усвоение основных ценностей общества.

Скрытые функции образования следующие:

• приобретение социального статуса;
• завязывание прочных связей,
• поддержка выпускников во вступлении на рынок труда.

В научной литературе существуют различные теории о содержании функций образования и их систематизации. Согласно Л.М. Когану функции образования представлены:

• трансляционной, подразумевающую трансляцию знаний и опыта от поколения к поколению (трансляционная),
• ценностно-ориентировочную,
• гуманистическую,
• адаптационную.

Другой ученый - П.О. Кенкманн ориентируется на реализацию социальных программ посредством образования и выделяет следующие функции:

• социальную, отвечающую за воспроизведение социальной структуры общества,
• профессиональную, отвечающую за подготовку членов общества к выполнению профессиональных обязанностей,
• гуманистическую, подразумевающую передачу знаний и культуры новым поколениям,
• идеологическую, формирующую идейную направленность и жизненную позицию.

В.Т. Лисовский дополнительно выделяет ещё моральную, направленную на освоение норм морали, и политическую, заключающуюся в воспитании политической культуры.

Основные функции образования можно разделить на:

• социально-культурные, включающие развитие духовности общества:
• гуманистическая,
• социальный контроль,
• распространение культуры в обществе,
• воспроизводство социальных типов культуры,
• инновации в сфере культуры,
• формирование и воспроизводство общественного интеллекта,
• формирование ценностных ориентаций,
• воспитательная функция,
• обучающая функция,
• социализация личности.
• социально-экономические, формирующие и развивающие интеллектуальный, научно-технический и кадровый потенциал общества:
• формирование профессиональной среды,
• перераспределение ресурсов,
• социальная селекция,
• профессиональный отбор,
• активизация социальных перемещений,
• функция социального и культурного изменения,
• профориентационная работа.
• социально-политические, позволяющие обеспечить безопасность общества, социальный контроль, устойчивое развитие общества.

Очень высоко взаимодействие и переплетение вышеназванных функций.

Социально-культурные функции образования

Гуманистическая функция отражается в единстве противоположных и при этом органически связанных таких процессов, как социализация и индивидуализация личности. В процессе социализации индивид учится общественным отношениям и трансформирует их в собственную внутреннюю сущность. Этот процесс индивидуален для каждого человека. Связь образования и прочих сфер общественной жизни реализуется через личность, которая включена в различные социальные связи. Гуманизация - это потребность общественного развития, направленного на личность. Технократизм индустриального общества к сожалению дегуманизирует отношения в социуме.

Функция социального контроля в образовании позволяет определить место человека в обществе, его возможности, цели и способы вознаграждения за его деятельность.

Распространение культуры в обществе помогает передавать между поколениями ценности культуры. Система образования играет важную роль в сохранении национальной культуры и ее уникальности. Человек, приобщаясь к культуре становится носителем национального сознания и национальной психологии.