Классификация функций образования
Функция представляет собой роль, выполняемая определенным социальным институтом или процессом относительно целого. Потребности экономики в современном индустриальном обществе приводят к развитию грамотности в массах, а затем к подготовке большего числа квалифицированных специалистов. При этом если образование не справляется с поставленной задачей, то общество не получит развитых людей и высококлассных специалистов. Поэтому деятельность образовательной системы рассматривается как функция, если сохраняет стабильность и интеграцию общества. Функции и дисфункции института образования могут быть явными, то есть отчетливо выраженными или латентными, когда они неосознанны участниками образовательной системы. Явные функции образования являются ожидаемыми, необходимыми. Латентные функции являются непреднамеренным результатом деятельности образовательной системы или ее участников. Явные функции свидетельствуют о целях в рамках образовательного института, а латентные о результатах. К явным функциям образования относятся:
+
Лес рук
- приобретение знаний и навыков,
- подготовка к получению профессиональных знаний,
- обучение профессиональным ролям,
- усвоение основных ценностей общества.
Скрытые функции образования следующие:
- приобретение социального статуса;
- завязывание прочных связей,
- поддержка выпускников во вступлении на рынок труда.
В научной литературе существуют различные теории о содержании функций образования и их систематизации. Согласно Л.М. Когану функции образования представлены:
- трансляционной, подразумевающую трансляцию знаний и опыта от поколения к поколению (трансляционная),
- ценностно-ориентировочную,
- гуманистическую,
- адаптационную.
Другой ученый - П.О. Кенкманн ориентируется на реализацию социальных программ посредством образования и выделяет следующие функции:
- социальную, отвечающую за воспроизведение социальной структуры общества,
- профессиональную, отвечающую за подготовку членов общества к выполнению профессиональных обязанностей,
- гуманистическую, подразумевающую передачу знаний и культуры новым поколениям,
- идеологическую, формирующую идейную направленность и жизненную позицию.
В.Т. Лисовский дополнительно выделяет ещё моральную, направленную на освоение норм морали, и политическую, заключающуюся в воспитании политической культуры.
Основные функции образования можно разделить на:
- социально-культурные, включающие развитие духовности общества:
- гуманистическая,
- социальный контроль,
- распространение культуры в обществе,
- воспроизводство социальных типов культуры,
- инновации в сфере культуры,
- формирование и воспроизводство общественного интеллекта,
- формирование ценностных ориентаций,
- воспитательная функция,
- обучающая функция,
- социализация личности.
- социально-экономические, формирующие и развивающие интеллектуальный, научно-технический и кадровый потенциал общества:
- формирование профессиональной среды,
- перераспределение ресурсов,
- социальная селекция,
- профессиональный отбор,
- активизация социальных перемещений,
- функция социального и культурного изменения,
- профориентационная работа.
- социально-политические, позволяющие обеспечить безопасность общества, социальный контроль, устойчивое развитие общества.
Очень высоко взаимодействие и переплетение вышеназванных функций.
Социально-культурные функции образования
Гуманистическая функция отражается в единстве противоположных и при этом органически связанных таких процессов, как социализация и индивидуализация личности. В процессе социализации индивид учится общественным отношениям и трансформирует их в собственную внутреннюю сущность. Этот процесс индивидуален для каждого человека. Связь образования и прочих сфер общественной жизни реализуется через личность, которая включена в различные социальные связи. Гуманизация - это потребность общественного развития, направленного на личность. Технократизм индустриального общества к сожалению дегуманизирует отношения в социуме.
Функция социального контроля в образовании позволяет определить место человека в обществе, его возможности, цели и способы вознаграждения за его деятельность.
Распространение культуры в обществе помогает передавать между поколениями ценности культуры. Система образования играет важную роль в сохранении национальной культуры и ее уникальности. Человек, приобщаясь к культуре становится носителем национального сознания и национальной психологии.
Образование способствует воспроизводству социальных типов культуры. Оно придает знанию технологичность и конструктивные формы, позволяет систематизировать, транслировать и накапливать знания. Таким образом передача знания и опыта приобретает динамичный, массовый характер.
Общественная система образования передает только часть инноваций, которые достигнуты в культуре.
Формирование и воспроизводство общественного менталитета включает в себя распространение знаний через обучение и привитие индивидам познавательных навыков. Система образования уже давно стала многоотраслевым комплексом, ее основная цель — передача знаний и развитие личности с интеллектуальным сопровождением развития общества. Образование формирует у молодых людей установки и жизненные идеалы, господствующие в обществе. Содержание образования зависит от господствующих в обществе ценностных стандартов, религии, морали, идеологии.
Воспитательная функция образования обеспечивает процесс социализации личности. Обучающая функция образования обеспечивает овладение человеком знаниями, навыками и умениями.
Описанные функции образования являются собой составными частями социализации личности.
Социально-экономические функции образования
С количественной точки зрения система образования воспроизводит профессионально-образовательный состав населения страны. Производительность и инновационная активность населения повышается вместе с ростом общего образования. Образование привносит в материальные потребности человека рациональность, содействует становлению ресурсосберегающей экономики и стабильной и позитивной среды жизнедеятельности человека. Самое выгодное вложение капитала - это вложение в образование. Внутреннее распределение экономических и иных ресурсов позволяет обеспечить ресурсами направления деятельности, ориентированные на образование и на «внеобразовательное» пространство.
Социальная селекция - важная функция формального образования.
Она непосредственно вытекает из гуманистической функции; сейчас поймёте почему. В современном обществе поиск и воспитание талантливых личностей - часть государственной политики в области образования. Развитие науки и техники требует постоянного притока талантливых специалистов. Процесс селекции наиболее способных учащихся осуществляется автоматически, потому что внутренняя структура образования нацелена на отбор и дифференциацию учащихся по способностям и в соответствии с индивидуальными возможностями и ценностными ориентациями. Профессиональная селекционная функция образования заключается в воспроизводстве социальных классов, групп и слоев, обусловленных образовательными сертификатами. Образовательные учреждения дают разное образование, это позволяет занимать соответствующие места в системе разделения труда. Сегодня в обществе достижение определенного статуса обусловлено в первую очередь образованием, поэтому большое значение имеет функция активизации социальных перемещений.
Функция социального и культурного изменения заключается в создании базы знаний для дальнейшего непрерывного образования. Она реализуется посредством научных исследований и открытий. Учебные заведения обязаны проводить профориентационную работу среди учащихся.
Функции образования в социально-политической сфере
Обязательным компонентом образования считаются правовые нормы и политические ценности, которые отражают интересы политической элиты. Превращение мира из биполярного в однополярный приводит к выделению функции обеспечения национальной безопасности. Безопасность определяется уровнем развития человеческих ресурсов.
Структура образования
Система образования в Российской Федерации выглядит следующим образом:
- Первое звено – дошкольное обучение, которое включает такие учреждения как детские сады, ясли-сад, центры раннего детского развития, прогимназии;
- Второе звено – общеобразовательные заведения, представленные школами, лицеями, гимназиями, дающие начальное, основное и среднее образование;
- Третье звено – среднее профобразование, представленное училищами, техникумами, лицеями, колледжами;
- Четвертое звено – высшее образование, которое включает университеты, институты и академии;
- Пятое звено – послевузовское образование, представленное аспирантурой, докторантурой, ординатурой.
