Независимая оценка качества образования

Документы, закрепляющие требования к качеству образования

Независимая оценка качества образования – это процедура внешней оценки, с помощью которой может быть произведена оценка образовательной программы, образовательной организации, а также образовательных достижений школьников и их динамики, обеспечивающей качество образования.

Требования к качеству образования закреплены в следующих документах:

• Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;
• Федеральный закон от 21 июля 2014 года №256-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества оказания услуг»;
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
• Приказ Минобрнауки России от 5 декабря 2014 года №1547 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности»;
• Приказ Министерства Финансов РФ от 22 июля 2015 года № 116н «О составе информации о результатах независимой оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность».

Цели независимой оценки качества образования и принципы ее проведения

Независимую систему оценки качества образования проводят с целями:

• повысить качество и доступность образовательных услуг, конкурентоспособность школы;
• обеспечить полную, актуальную, достоверную информацию потребителей, касающуюся качества работы;
• оказать содействие населению при выборе школы;
• формировать результаты оценки качества работы школы, а также рейтинга их деятельности;
• стимулировать повышение качества работы школы.

Современными учеными выделены следующие виды ключевых направлений оценивания:

• оценивание в классе, с целью получить информацию, чтобы помочь совершенствованию преподавателя;
• экзамены для наблюдения динамики прохождения ученика через образовательную среду;
• исследования, проводимые для мониторинга, предоставляющего информацию об общих уровнях результативности.

Также разнообразны формы независимой оценки качества образования представлены публичными отчетами на школьном сайте, рейтингом и мониторингом учебных достижений учеников по предметам, результатами ГИА выпускников, мониторингом уровня социализации и воспитанности учеников, оценкой динамики ГОУ.

С результатами независимой оценки качества образования можно ознакомиться на сайте МО и науки bus.gov.ru. Вся образовательная деятельность на сайте оценивается в баллах.

На этапе введения ФГОС и проведения образовательных реформ, качество рассматривают как главную характеристику образования, которой отражается его фактическое состояние и дальнейшие пути развития. Оценка качества образования выступает системой «обратной связи», помогающей оперативно им управлять. Сформировавшийся в наше время методический подход к оценке качества воплощает в себе социальный заказ и достижения педагогической науки.

Главный показатель качества образования – достижения и успехи учеников за конкретный промежуток времени.

Способы оценки качества позволяют:

• применять разноуровневую систему критериев, чтобы сравнить фактические результаты с нормативными требованиями;
• оценивать результаты образовательного процесса и устанавливать их возможные причины;
• представить результаты оценки в итоговых документах.

К наиболее важным принципам контроля качества образования относят:

• объективность;
• систематичность;
• наглядность.

В школе основной инструмент оценки качества образования представлен внешним и внутренним мониторингом.

Каждый субъект образовательной деятельности (ученик, учитель, родители, администрация и пр.) заинтересован в обеспечении высокого качества образования.

Оценивания качество образования, следует учитывать следующие положения:

• оценку качества нельзя сводить только к тестированию знаний учеников, несмотря на то, что это самый распространенный показатель;
• необходима комплексная оценка качества образования, с рассмотрением образовательной организации в каждом из направлений его деятельности.

Независимая оценка качества образования может быть достигнута с использованием следующих элементов:

• установленный стандарт;
• использование индикаторов, представленных измеряемыми величинами;
• установленные критерии;
• данные и оценка результатов;
• принятые соответствующие меры, оценка результатов, соответствующих стандартам.

На современном этапе ведущее место отводится описанию критериев оценки качества, которыми обеспечивается сравнение фактических результатов обучения и нормативных требований по любому предмету, зафиксированных в стандартах и программах.

Независимой оценки качества образования предусматривается создание серии комплектов контрольно-измерительных материалов, программ статистической обработки материалов, компьютерной базы данных и специально подготовленных учителей-предметников, а также организация мониторинга по всем учебным дисциплинам.