Роман воспитания (воспитательный роман) – это тип романа, содержанием которого является нравственное, психологическое, социальное формирование личности главного героя.
Тема воспитания в творчестве Ч. Диккенса
Роман «Большие надежды» - одно из самых известных произведений Ч. Диккенса. По этому произведению было создано множество театральных пьес, роман был неоднократно экранирован. В книге присутствует своеобразный черный юмор, а в некоторых моментах приходится смеяться сквозь слезы, однако в большей степени «Большие надежды» - тяжелое произведение. Не всегда надежда оправдывается, и в такие моменты человек испытывает отчаяние.
Ч. Диккенса всегда волновала проблема человека в обществе. В своих произведениях он касается темы воспитания.
Писателя волновала тема детства, главным действующим лицом его произведений почти всегда является ребенок.
Ч. Диккенс как писатель викторианской эпохи использует такие приемы, характерные для романа-воспитания:
- История происхождения. Героем произведения является ребенок, часто – сирота, который потерял веру в ценность понятия семьи;
- Автобиографичность;
- Обучение. Именно обучение, получение знаний, необходимых для развития личности, является основным стержнем романа-воспитания;
- Скитания и испытания. Скорее, здесь это побег от обыденной жизни. Благодаря испытаниям формируется характер героя;
- Душевный конфликт;
- Финансовая независимость. Герой достигает финансового благополучия через получение образования, оттачивания профессиональных навыков, накопления опыта;
- Любовный конфликт. Персонажи испытываются не только деньгами и окружением, но и любовью. В романе воспитания чистая любовь противопоставляется порочной.
По Ч. Диккенсу, главным пунктом воспитания является зависимость нравственного облика подрастающего поколения от особенностей воспитания и среды. И особая роль в этом отводится семье. Именно семья имеет изначальное влияние на характер ребенка.
Первостепенными задачами в вопросах воспитания писатель называет привитие истинных нравственных и моральных ценностей, воспитание настоящего человека. Основными критериями воспитанного человека он называет гуманизм и духовность. И считает, что они отличают воспитанного человека от джентльмена традиционного английского воспитания 19 века.
Это обусловливает основные задачи – поиск индивидуальных средств и методов воспитания и обучения. По Ч. Диккенсу, воспитание – это контакт взрослой жизни и детства, чреватый различными опасностями.
Роман «Большие надежды» как классический роман воспитания
Роман «Большие надежды», написанный в 1860-1861 гг., является классическим романом воспитания. Произведение сохраняет в своем содержании основные компоненты, присущие жанру (цикличность, история рода, познание и воспитание через испытания и т.д.).
Темой романа является неправильное воспитание.
Один из главных героев произведения, Пип, остался без родителей. Мальчика взяла на попечение старшая сестра с мужем Джо. Обращение женщины с ребенком было не в меру жестоким. Миссис Джо, сестра Пипа, была очень хорошей, чистоплотной хозяйкой, но обладала редким умением превращать чистоту во что-то более неприятное и неуютное, чем грязь. Женщина всегда была занята. Настолько занята, что церковь посещала «через доверенных лиц».
Эстелла – еще один центральный персонаж романа. Девочка росла в доме полубезумной аристократки миссис Хевишем. Она воспитывала Эстеллу сообразно своим представлениям о жизни и вырастила из нее настоящую роковую красавицу. Миссис Хевишем с детства избаловала девочку и привила ей ненависть к мужскому полу.
Джо на протяжении всего произведения создает впечатление кроткого, покладистого мужчины, который очень боялся свою жену до самой ее смерти. результат подобной покладистости – абсолютное отсутствие своего мнения или страх, неумение его выразить.
В романе автор характеризует миссис Хевишем как полубезумную аристократку. В канун свадьбы женщину бросил жених, и это стало причиной ее довольно странного, замкнутого образа жизни. Миссис Хевишем с каждым годом доводила чувство презрения к людям до совершенства, и передала его своей воспитаннице Эстелле.
Результаты воспитания и Пипа, и Эстеллы плачевны. Мальчик для себя выбрал пассивный способ достижения цели. Пип ждет, что однажды счастье на него неожиданно свалится с неба, как и богатство, которым он завладел благодаря своему благодетелю.
Пип переезжает в Лондон, где начинает вести светскую жизнь. Он бесцельно тратит деньги, проводит дни в праздности, не имея перед собой никаких целей. Пип начинает делать долги, устраивать обеды, записывается кандидатом в члены клуба «Зяблики в роще», даже не зная, с какой целью он был создан.
Эстелла стала именной такой, какой ее старательно воспитывала мисс Хевишем. С полной уверенностью можно сказать, что эта полубезумная аристократка преследовала собственные корыстные цели и их добилась. Женщина выбрала Эстеллу для мести всем мужчинам, вырастив из девочки роковую, надменную красавицу. Она учила Эстеллу разбивать мужчинам сердца, не испытывая жалости. Эстелла не умела любить. От девушки исходило только презрение. Но за такое воспитание поплатилась сама аристократка. Мисс Хевишем стала требовать от Эстеллы в свой адрес невозможного – любви. Но любить она ее не научила.
В романе «Большие надежды» Ч. Диккенс показывает ничем не прикрытую «голую правду». Писатель безжалостно обличает недостатки современного ему общества. Диккенс считает, что нравственность человека формируется именно во взаимодействии с социальным окружением, и неправильное воспитание является одним из главных недостатков общества.
