Поведение социальное
внешнее проявление деятельности, в которой выявляются конкретная позиция человека, его установка.
теория развивающего обучения, предполагающая высокий теоретический уровень трудности обучения; быстрый темп обучения, непрерывное повторение учебного материала в новых условиях (сопутствующее повторение и закрепление); воспитание у учащихся положительной мотивации учения и познавательных интересов; гуманизация взаимоотношений учителей и учащихся в учебном процессе; линейное построение учебных программ.
внешнее проявление деятельности, в которой выявляются конкретная позиция человека, его установка.
четыре аспекта рассмотрения личности: интеллектуальная, волевая, эмоциональная, двигательная сферы.
построение чёткой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и последовательные уровни (иерархия).