категория профессиональной этики, выражающая осознание специалистом своего профессионального долга и высокую степень ответственности за его выполнение.
Научные статьи на тему «Профессиональная требовательность»
Профессионально-педагогическая культура и ее элементы
Определение 1
Профессионально-педагогическая... Профессионально-педагогическая культура является отражением уровня профессионального и культурного развития... требовательности к собственным профессиональным навыкам и реализация творческого подхода к выполнению... взаимоотношений с разными возрастными категориями граждан, проявляя выдержку и самообладание, уважение и требовательность... Профессионально-педагогическая культура связана с переносом культурным норм и ценностей в профессиональную
В статье раскрываются проблемы психолого-педагогических основ формирования профессиональных качеств, командных и методических навыков у курсантов военных образовательных организаций высшего образования в ходе образовательной деятельности. Автор делает вывод о том, что прочной основой формирования у курсантов профессиональных качеств, командных и методических навыков является вся жизнедеятельность учебного заведения во всех её проявлениях. Здесь следует отметить, во-первых, принципиальность руководителей всех уровней к обязательности выполнения мероприятий регламента служебного времени, распорядка дня, плана основных мероприятий и ревностная требовательность к надлежащей организации службы всеми видами суточных нарядов. Особенно следует принять во внимание командирскую требовательность, педагогический такт и личную примерность офицеров, прапорщиков и служащих по отношению к службе, внешнему виду и строевой выправке
Она отражает уровень работоспособности педагога, помогает ему достигать, поставленных профессиональных... Самообладание проявляется в виде контроля и координации своей профессиональной деятельности.... Требовательность и справедливость.... Современный педагог должен проявлять требовательность к учащимся, к их познанию и развитию.... Потому, требовательность должна гармонично сочетаться со справедливостью.
Педагогический такт.
Статья посвящена исследованию профессиональных и личных качеств учителей-предметников, необходимых для качественной профессиональной деятельности. Основное внимание акцентируется на значимости профессиональноприкладной физической подготовке (ППФП) в этом процессе. Подчеркивается необходимость таких личных качеств: ораторские способности, артистичность натуры, остроумие, бодрость, веселость, общительность. Особенно важным является готовность к пониманию психического состояния ученика, сопереживание. Подчеркивается необходимость таких профессиональных качеств: педагогический такт, умение планировать работу, профессиональные навыки и умения, требовательность.
социально-психологическое понятие, этоспособотношений между отдельными людьми, социальнымигруппами,коллективами, организациями, странами, при которых максимальноосмысливаются и учитываются на практике точки зрения, позиции, интересыобщающихся сторон.
обязательное требование БМЭ. При проведении научных исследований с участием животных в основу «этичного эксперимента» должны быть положены рекомендации конвенции Евросоюза, основанные на принципах «3 R»: 1) Reduction – сокращение числа животных, используемых для получения научной информации;2) Replacement – замещение экспериментальных животных адекватными моделями in vitro и in silico, либо замена животных с высокоорганизованной психикой на стоящих ниже на эволюционной лестнице; 3) Refinement – сокращение частоты или интенсивности негуманных процедур, применяемых к экспериментальным животным. Альтернативный метод использования животных в эксперименте охватывает все «3R» и имеет своей целью применение научных методов при одновременном сокращении количества животных, используемых в экспериментах, а также усовершенствование экспериментальной техники с целью минимизации страданий, испытываемых подопытными животными
специфическая ситуация морального выбора, в которой принимающий решение человек констатирует в своем сознании противоречие: осуществление каждой из выбранных возможностей поступка во имя нравственной нормы одно временно ведет к нарушению другой нормы, представляющей для данного человека определенную моральную ценность.