долг;
профессиональные честь и совесть;
достоинство;
авторитет педагога и самодисциплина.... этики, связанная с ответственностью, самосознанием, совестью, мотивом, характеризующих моральную деятельность... Категория профессиональнаясовесть является самооценкой личности собственных чувств, поступков через... Совесть является «механизмом» утверждения добра и справедливости, она активизирует нравственную жизнь... Являясь категорией этики, профессиональнаясовесть отражает моральную ответственность человека, прежде
В настоящий момент становится очевидным факт, что на профессиональную деятельность помимо навыков, умений и знаний влияют этические воззрения субъекта. Человек принимает решения, основываясь на своем мировоззрении. Важным механизмом саморегуляции человека является совесть. Формирующее влияние на профессиональную этику человека помимо его собственных этических представлений оказывают этика профессии и корпоративная этика организации, в которой человек работает.
статьей 43 Конституции РФ, а именно:
Гарантия получения дошкольного, основного общего и среднего профессионального... Среди духовных свобод на сегодняшний день также необходимо выделить и свободу совести и вероисповедания... Необходимо отметить, что реализации свобод совести и вероисповедания оказывает благоприятное воздействие... На сегодняшний день довольно часто совесть и ее свобода отождествляются исключительно с вероисповеданием... В связи с этим содержание свободы совести в юридическом смысле заключается в том, что любой индивид имеет
Рассмотрено содержание понятия «совесть». Определены специфические особенности категории совести и нравственно-этических начал в бухгалтерском учете. Рассмотрены модели профессионального поведения, отвечающие критерию осуществления «совестного акта».
лица с нарушениями или серьезными препятствиями физического или психического развития. Термин введен российским проф. Д.Н. Исаевым как гуманистическая альтернатива традиционному термину «неполноценные люди», несущему в себе прямое нарушение этических принципов, запрещающих проведение сегрегации (разделения) людей по любым признакам. Основная этическая проблема связана с неготовностью общества и специалистов – медиков и педагогов – к включению этих людей (детей) в систему общественных связей, к последовательному проведению их адаптации, к созданию условий для их «нормализации»
