Понятие ролевого напряжения
Определение 1
Ролевое напряжение – это трудности, возникающие в процессе... Ролевое напряжение может возрасти из-за неадекватной ролевойподготовки, возникновения ролевого конфликта... Ранняя подготовка к смене этапов – не всеобщее явление социальной жизни.... , а также со слабой подготовкой к ней, а значит, данная роль будет исполняться слабо.... Еще один источник ролевого напряжения в социализации – это моральная подготовка личности к исполнению
Государство ставит системные задачи перед образованием. Ролевые ожидания могут способствовать или ограничивать возможности субъектов образовательного процесса. Согласованность ролевых ожиданий в системе образования во многом обеспечивает ее устойчивость и возможность принимать на себя вызовы общественного развития. Поскольку эта же устойчивость во многом может препятствовать внедрению необходимых изменений для нас стал актуальным вопрос ролевых ожиданий студентов, выступающих в роли заказчиков на момент обучения и являющихся в последствии, исполнителями этих заказов в системе образования после окончания вуза. Для исследования ролевых ожиданий субъектов образовательного процесса респондентам предлагалось дать характеристику по четырем позициям: «хороший учитель», «плохой учитель», «хороший студент», «плохой студент». Таким образом, студенты отмечали психологические качества личности и особенности поведения учителя и студента. Студенты педагогического направления подготовки формулирую...
Подготовка детей к школьному обучению - важнейшая задача педагогов дошкольных учреждений.... К сожалению, в современных условиях часто дошкольная подготовка сводится к тому, чтобы научить ребенка... Иными словами, психологической и социальной составляющим дошкольной подготовки отводят второстепенную... Как сделать период подготовки к обучению в школе интересным, и вместе с тем психологически и социально... Иными словами, сюжетно-ролевая игра обладает огромным потенциалом для подготовки детей к школьному обучению
Рассматриваются вопросы профессиональной психологической подготовки сотрудников Госавтоинспекции с использованием современных методов активного социально-психологического обучения — ролевой игры, групповой дискуссии, анализа проблемных профессиональных ситуаций. Игровое моделирование позволяет изучать процесс взаимоотношений инспектора Госавтоинспекции с несовершеннолетними, корректировать профессиональные действия инспектора, воспитывать безопасное поведение пешеходов.
данный термин использовался «новыми лейбористами» в рамках недавней политической дискуссии в Британии для обозначения общества, которое не страдает ни от бед абсолютно свободной рыночной экономики, ни от пороков, свойственных бюрократическому социализму. Первая порождает неравенство, тогда как последний ограничивает свободу. Решение заключается в создании общества, признающего интересы, права и обязанности всего населения и каждой группы, имеющей свою «долю» в этом обществе. Необходимо добиться того, чтобы основные институты, несмотря на сохранение свободной рыночной экономики, снизили издержки свободного рынка, выпадающие на долю индивида.
приспособление носителя (коллектива носителей) этнической культу ры и этнического языка к условиям иной социальной, этнической,
культурной и языковой среды, обычно при смене места проживания.
Имеет следствием развитие индивидуального и (или) коллективного
билингвизма, смену языка, смену или формирование двойного куль турно-языкового сознания, усвоение новых навыков поведения, в том
числе речевого. Соотв. различают языковую, социальную, культурную (то же, что и аккультурация) адаптацию, в зависимости от того, на ка ком именно из аспектов изменения сознания и поведения индивида
(коллектива) ставится смысловой акцент. Напр., адаптация русских
эмигрантов к условиям новой страны проживания.
под собственностью в социологии обычно понимается совокупность прав как на неодушевленные объекты (земля, дома и т.д.), так и на одушевленные (животные, люди). Эти права социально детерминированы и поэтому изменяются от одного общества к другому, а также в пределах какого либо общества с течением времени. Права собственности подразумевают социальные отношения между людьми, поскольку (1) они определяют, кто имеет санкционированный доступ к этим объектам, а кто лишен этого доступа; (2) обладание собственностью может наделять собственников властью над Другими людьми; и (3) в некоторых обществах люди сами являются объектами собственности (как в рабовладельческих обществах и фактически в тех феодальных обществах, где сельскохозяйственные работники были крепостными крестьянами и в качестве
таковых были подчинены воле помещика и могли передаваться от феодала к феодалу вместе с землей). Социологические концепции собственности сосредоточиваются на следующих моментах: (1) приобретение — каким образом индивиды или коллективы получают доступ к собственности; (2) распределение — образцы владения собственностью и контроля над ней; принципы, лежащие в их основе, и институты (включая право), поддерживающие образцы распределения; (3) последствия отношений собственности для индивидов и социальных структур; (4) социальные ценности или идеологии, обосновывающие права собственности. В капиталистических обществах права собственности редко включают права на людей. Основными правами, связанными с собственностью, являются права контроля, извлечения выгоды и распоряжения
собственностью на исключительной основе. Исторически собственность была главным образом частной и лич ной, и все права собственности принадлежали индивидам (за исключением тех случаев, когда право распоряжения ограничивалось правовым механизмом майората), хотя корпоративные институты, такие, как церковь или коллегиальные органы, обладали коллективными правами собственности. С середины XIX в.
основные изменения в этой области были связаны с ростом корпоративной собственности наряду с развитием акционерных компаний, находящихся во владении ряда индивидуальных акционеров, но юридически рассматривающихся как единые образования со своим собственным корпоративным лицом. В условиях развитого капитализма производительная собственность (собственность, играющая экономическую роль) становится все более корпоративной и безличной по мере того, как экономическая деятельность сосредоточивается в крупных корпорациях, приходящих на смену индивидуальным предпринимателям и се мейным фирмам. В последнее время социологи сосредоточивались на таких темах, как домашнее владение, интеллектуальная собственность и наследование. В первом случае предметом исследований было растущее влияние домашнего
владения в Британии на образцы голосования, участие в жизни общины (территориального сообщества) и установки в отношении домашней жизни.
