Подавать (большие) надежды
проявлять способности к чему-либо, обнаружить определенные задатки.
Сначала ученики записывают текст под диктовку....
После окончания диктовки ставится задача составить из данных слов предложения, объединив их в небольшой
После второй мировой войны военно-политическая обстановка на Корейском полуострове оставалась напряженной. На основе соглашения союзных государств территорию севернее 38-й параллели занимали советские, а южнее — американские войска. Предполагалось, что такое деление страны будет временным и просуществует до образования демократического общекорейского национального правительства. Тем не менее вследствие различия взглядов американской и советской сторон на будущее корейского государства развитие Северной и Южной Кореи пошло разными путями. Противостояние сторон неуклонно вело к военному конфликту. В ходе 1946—1947 гг. обе части Кореи приступили к формированию собственных вооруженных сил.
Связь фонетики и орфографии в речевой педагогической ситуации диктовки
В обучении русскому языку и формировании...
не только знания и навыки учащихся, но и методическая компетентность педагога в области правильной диктовки...
Определение 1
Педагогическая ситуация диктовки выступает как разновидность речевой ситуации, которая...
Корректное использование суперсегментных единиц в диктовке и их влияние на написание
Важность соблюдения...
Раздельное написание поддерживается интонационно-фонетическими особенностями речи при диктовке.
В статье рассматриваются материалы диктовок М.С. Горбачева, послуживших основой для текста отчетного доклада на XXVIII съезде КПСС. В данной публикации автор выдвигает гипотезу о том, что образ мышления архитектора перестройки и его команды определял как восприятие перестройки у советского общества, так и успех радикальных реформ. Анализируемые архивные материалы, полученные из Международного фонда социально-экономических и политологических исследований Горбачев-Фонд, попадают в исследовательское поле впервые. Документы, вошедшие в статью, отражают представления руководства СССР о радикальных реформах середины 80-х гг. ХХ в. и предоставляют возможность для понимания процессов формирования образа перестройки через изменение роли коммунистической партии в советском государстве и обществе.
проявлять способности к чему-либо, обнаружить определенные задатки.
пользоваться результатами чего-либо уже достигнутого.
ходить без дела, проводить время зря.