педагогика, изучающая социальные проблемы человека на различных этапах его возрастного развития, среду его жизнедеятельности, педагогические технологии, методы, направленные на повышение действенности социального развития, воспитания и обучения конкретного человека сучетом его индивидуальных возможностей, а также педагогические возможности среды жизнедеятельности человека и их влияние на его социальное развитие его, воспитание.
Факторная классификация
Принципы социальной педагогики подразделяются на группы, в соответствии с факторами...
В социальной педагогике к данным факторам относятся:
объектный,
субъектный,
средовой,
технологический...
Очень важен принцип взаимосвязи профессионализма социального педагога и эффективности его социально-педагогической...
Этим фактором обусловлены следующие принципы социальной педагогики:
целенаправленность,
комплексность...
Замечание 1
Между всеми принципами социальной педагогики существует взаимообусловленность и тесная
Автор рассматривает проблему определения объекта и предмета исследования педагогики и ее категорий через призму современных учебных пособий, учебников разделяя их на две группы. Автор показывает важность разработки понятийно-терминологического аппарата педагогики
Сущность и значение социальной педагогики
Определение 1
Социальная педагогика – это отрасль педагогической...
Социальная педагогика рассматривает именно социальную область воспитания, которое протекает в процессе...
Процесс становления социальной педагогики как науки
Понятие «социальная педагогика» и ее практическая...
Магер определял социальную педагогику, как средство оказывающее особое влияние на социальное формирование...
Содержание и функции социальной педагогики
Содержание социальной педагогики определяется ее целевым назначением
В статье показано становление отечественной лечебной педагогики, дана оценка роли педагогов-новаторов в разработке организационно-технологических подходов к охране здоровья детей, формированию здорового образа жизни ребенка, гигиене школьной и семейной жизни. Выявлена необходимость в подготовке родителей к созданию здорового образа жизни ребенка в семье, к разработке социально-педагогических технологий организации оздоравливающего досуга, здорового питания.
поиск обучающимся скрытой, требующей перестройки информации в ситуациях, несколько измененных по сравнению с рассматриваемыми в учебном процессе, конкретизация обобщенных описаний деятельности, осмысление и поиск вариантов в выполнении учебных заданий.
отдельный аспект (поднапраление) нравственного воспитания, направленный на развитие, формирование нравственного отношения к людям (лицам) противоположного пола – мужчины к женщине, женщины к мужчине.
четыре аспекта рассмотрения личности: интеллектуальная, волевая, эмоциональная, двигательная сферы.
