лексические ошибки, котоpые заключается в стилистически необоснованном употpеблении в pечи слов с пpотивоположным значением — антонимов.
Востребованными на уроках являются и иные лексические словари – синонимов, антонимов, омонимов, паронимов...
Наиболее известными из них являются «Школьный словарь антонимов» М.Р....
поиск нужного слова, уточнение по словарю дополнительных сведений, касающихся переносного значения, употребления...
Исправь ошибки в написании (или употреблении слов, постановке ударения), используя соответствующие словари...
Подбери к словам антонимы (синонимы) и проверь себя по словарю.
На основе анализа аудиозаписи устных выступлений 70 студентов Маньжурского института университета Внутренней Монголии (КНР) рассматриваются типичные ошибки в иноязычной подготовленной устной речи, причины возникновения ошибок и направления развития умений устной речи китайских студентов при изучении русского языка. Приводятся примеры ошибок, допускаемых китайскими студентами при изучении русского языка, намечаются пути преодоления ошибок обучаемых. Разрабатывается классификация ошибок китайских студентов, изучающих русский язык: фонетические (ошибки ударения; произношения отдельных звуков; произношения сочетания согласных звуков; смешение звонких и глухих парных согласных звуков; эпентеза, протеза; редукция; выпадение звука; шепелявость); грамматические (словообразовательные; морфологические ошибки согласования, управления, определения вида глагола, сочетания частей речи, определения возвратного глагола); лексические (в употреблении синонимов, антонимов, омонимов, паронимов); ошибки...
Ошибки, связанные с употреблением паронимов и синонимов в речи
Одним из аспектов речевой культуры индивида...
Рассмотрим данные речевые ошибки более подробно....
Недочёты в использовании антонимов
Ошибки в употреблении антонимов связаны с их неоправданным использованием...
Также неверное употребление антонимов порождает двусмысленность, нелогичность высказывания: Она чертовски...
Также с неверным использованием антонимов связаны нарушения на уровне высказывания (например, в употреблении
Среди дошкольников с речевыми нарушениям около 40 % детей имеют общее недоразвитие речи. У данной категории детей отмечаются трудности в формировании и развитии мыслительных операций и действий. Акцент в исследовании авторами сделан на изучение речемыслительной деятельности дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня. Научная новизна исследования состоит в том, что рассмотрены специфические особенности речемыслительной деятельности дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня: низкий уровень словарного запаса, лексические трудности в назывании частей предметов, сложных глаголов, приставочных глаголов, антонимов, относительных прилагательных, грамматические ошибки в употреблении предлогов, в построении предложений; невозможность повторения ряда слов близких по звучанию; трудности в рассказе по памяти и творческом пересказе. Практическая значимость: определены основные направления коррекционной работы по развитию речемыслительной деятельности дошкольников с общим недоразв...
(от греч. anantapodotikos – несоотносительный) – стилистический прием, разновидность анаколуфа, состоящая в таком нарушении правильной синтаксической связи между частями сложного предложения, когда вторая часть сложного предложения, естественнопредполагаемая структурой и смыслом первой части, остается не высказанной, и предложение приобретает неожиданное окончание, синтаксически не связанное с началом.
(от греч. apophthegma – сжатое высказывание, меткое слово, изречение) – вид афоризма, краткое наставительное изречение, близкое сентенции, но вписанное обычно в конкретную ситуацию, касающееся норм поведения людей в частной и общественной жизни, указывающее гражданские обязанности, советующее, как выбирать жену, укрепить семью и т.п.
относительная амплитуда всех его частотных составляющих.
Наведи камеру телефона на QR-код — бот Автор24 откроется на вашем телефоне
