Анекдот
краткий устный рассказ с забавным смешным содержанием и неожиданно острым завершением. Рассказ А. может обострить или смягчить межличностный конфликт.
один из методов анализа и обучения, основанный на разборе конкретных ситуаций (случаев). Содержание метода заключается в подборе практических ситуаций, самостоятельном их изучении и групповом обсуждении решения проблемы.
Кейс-метод в образовании
Определение 1
Педагогический кейс – это изложение конкретной ситуации...
Видео-презентации могут выступать как самостоятельное представление конкретной проблемной ситуации, а...
преподавателя при обсуждении каждой конкретной ситуации;
интенсивное взаимодействие преподавателя с...
:
использование описаний конкретных проблемных ситуаций, предлагаемых ученикам для анализа и оценки...
условия, психологическую атмосферу процесса принятия решений в конкретной ситуации, осуществлять тренинг
Метод конкретных ситуаций
Для того чтобы решить задачу интенсификации учебного процесса, необходимо направить...
метод конкретных ситуаций....
Благодаря методу конкретных ситуаций у обучающихся, которых погружают в процесс обоснования решений,...
Применение метода конкретных ситуаций направлено, прежде всего, на развитие у обучающегося способности...
ситуаций, метод деловых игр, метод кейса.
В статье делается обзор истории появления, характерные признаки и особенности ис-пользования в учебном процессе метода анализа конкретной ситуации. Автор рассма-тривает кейс-метод как современную педагогическую технологию, позволяющую разви-вать профессиональные компетенции студентов. The article about origin, typical features and specifics case-studies method as modernpedagogical technology, which allows to develop students professional competences.
краткий устный рассказ с забавным смешным содержанием и неожиданно острым завершением. Рассказ А. может обострить или смягчить межличностный конфликт.
ситуации, в которых один из участников целенаправленно воздействует на другого, четко представляя себе желаемый результат.
это война средствами массовой информации, в которой объектом разрушения и преобразования являются ценностные установки народонаселения противника, в результате чего первичные цели заменяются вторичными, третичными и более низкими, приземного уровня, с несколько увеличивающейся вероятностью их достижения, причём эта вероятность, за счёт экономических и других материальных рычагов воздействия варьируется таким образом, что достижение заменяющих целей воспринимается человеком как его благо. Учитывая непосредственную связь ценностных и целеполагающих установок человека с культурой его народа, можно сказать, что объектом разрушения в консциентальной войне является культурная оболочка противника, а поскольку культура — стержень цивилизации, вопрос идёт о разрушении цивилизации.