(лат. audire – cлышать + visio – видение) – кино- и видеоматериалы на различных носителях (кассеты, видеокассеты, компьютерные диски и т.д.).
и комплектованием аудиовизуальных материалов....
Определение 2
Аудиовизуальные материалы (документы) – это документы, которые содержат изобразительную...
звуковые
смешанные
Примерами аудиовизуальных материалов могут быть фильмы, хроника, видеорепортажи,...
Экспертиза аудиовизуальных документов при принятии их в архив
При проведении экспертизы все материалы...
По ее прошествии ученые и общественные деятели вновь заговорили о значимости аудиовизуальных материалов
, сотрудники которых занимаются учетом, хранением и комплектацией аудиовизуальных материалов....
В нем даются сведения о правильном хранении архивных материалов, (в том числе аудиовизуальных и электронных...
В рекомендациях говорится в том числе и об аудиовизуальных материалах, их причислению к авторским, а...
материалов....
Он напрямую связан с деятельностью по хранению и учету аудиовизуальных и электронных материалов.
Цель : провести сравнительный анализ поведенческих и речевых тенденций в различных лингвокультурных ситуациях. Основным методом выступает лингвистический эксперимент, в котором приняли участие 36 респондентов из шести стран (Франция, Великобритания, Китай, Япония, Сингапур, Чили). Материалом исследования послужили художественный фильм «Кавказская пленница, или Новые приключения Шурика» Л.И. Гайдая, и анкеты, полученные в ходе эксперимента. Результаты : на основе реакций на лингвокультурные ситуации, представленные в художественном фильме, выявлены поведенческие и речевые тенденции представителей разных национальностей. Анализ поведенческих тенденций продемонстрировал национально-культурную специфику реакций на предложенные ситуации: от проявления толерантного отношения к другому мировоззрению, образу жизни, до отрицания проявления той или иной поведенческой тенденции. Сделан вывод об общих речевых тактиках, выраженных в использовании сниженной лексики в стресових ситуациях, что явля...
обучение на основе реализации вариативных образовательных программ, где вариативность образовательных программ определяется построением содержания общеобразовательных программ (основных, дополнительных, профильных) с учетом интересов учащихся, региональных и национальных особенностей, возможностей педагогического коллектива образовательного учреждения и выбора образовательных ресурсов среды.
это взаимодействие процессов социализации, самовоспитания и целенаправленного педагогического воздействия на личность, в том числе и в процессе обучения.
прямой угол, то есть угол в 90º, к данной линии или поверхности.
