Подходы к изучению звуков человеческой речи

Общее представление об изучении звуков человеческой речи

Звуки человеческой речи представляют собой сложное явление. Их изучают разные науки – биология, психология, акустика (раздел физики), дефектология (раздел медицины). Из лингвистических дисциплин звуки человеческой речи изучают орфоэпия, орфография, фонетика и фонология.

Важное значение для теории и практики языка имеют две последние дисциплины, которые занимаются изучением образования, строения, восприятия звуков и их роли в процессе общения. У фонетики и фонологии один объект исследования – звуки человеческой речи. Однако эти дисциплины отличаются предметами исследования. Фонетика изучает звуки человеческой речи во всём их многообразии, в том числе и различные оттенки звуков, которые обусловлены их взаимным влиянием друг на друга. Фонология же изучает только такие звуки, которые коммуникативно значимы, то есть способны различать слова по смыслу.

Фонетика как наука о звуках человеческой речи распадается на две относительно самостоятельные дисциплины. Одна из них – артикуляционная фонетика изучает звуки как анатомо-физиологическое явление, другая – акустическая фонетика изучает звуки как явление акустики. В первом случае внимание исследователя направлено на то, как говорящий произносит те или иные звуки и как их особенности связаны с работой органов речи. Во втором случае рассматривается звук как феномен, который оторван от своего «производителя», но в то же время обладает своими отличительными признаками.

Таким образом, выделяют следующие подходы к изучению звуков человеческой речи:

• акустический подход;
• артикуляционный подход;
• фонологический (функциональный) подход.

Характеристика подходов к изучению звуков человеческой речи

Акустический подход к изучению звуков человеческой речи заключается в изучении физических характеристик звуков речи. Основными физическими характеристиками звуков речи считаются:

• высота звука;
• сила звука;
• длительность (долгота) звука;
• тембр.

Звук человеческой речи представляет собой волновое колебание воздушной среды, которое возникает в результате работы органов речи. В связи с этим акустические свойства звука обусловлены особенностями колебаний, которые порождают данный звук.

Артикуляционный подход к изучению звуков человеческой речи заключается в изучении работы органов человека, которые непосредственно участвуют в произнесении речи. Эти органы образуют, так называемый, речевой аппарат, который, в свою очередь, состоит из двух отделов:

• первый отдел представлен дыхательным аппаратом, в состав которого входят лёгкие, бронхи и трахея;
• второй отдел представлен собственно произносительным аппаратом, в состав которого входят гортань и надгортанные органы.

Также надо выделить, что непосредственно в гортани располагаются голосовые связки и хрящи. Надгортанными органами признают глотки, носа и полость рта, в которой находятся органы, занимающиеся окончательным оформлением звуков речи: язык, губы, зубы, десны, альвеолы, твердое и мягкое нёбо, маленький язычок (увула).

Различные звуки речи рождаются в результате совместной работы произносительных органов. Именно этот звуковой аспект речевой деятельности человека рассматривается при применении артикуляционного подхода.

По мнению одного из основоположников фонологии – Н.С. Трубецкого, фонология – это наука о звуках языка, а фонетика – наука о звуках речи. Фонетика отвечает на вопрос «Как произносится тот или иной звук?». А фонология отвечает на вопрос «Для чего употребляется тот или иной звук? Какие звуковые различия в данном языке связаны со смысловыми различиями?». Фонология изучает не все звуки человеческой речи, а только такие, которые обладают свойством различать слова по смыслу.

На основании этого можно заключить, что фонология занимается изучением функционирования звуков в языке, в чём и состоит функциональный (фонологический) подход к изучению звуков. В данном случае исследуется общественная (социальная) сущность звуков человеческой речи, которая проявляется в осуществлении связи между звуком и смыслом. Поэтому фонология изучает не звук речи как таковой, а особую языковую единицу – фонему.

Взаимосвязь подходов к изучению звуков человеческой речи

Таким образом, звуки человеческой речи исследуются с трёх точек зрения – артикуляционной, акустической и фонологической (функциональной). Каждый из этих аспектов обладает своей системой научных терминов для описания своего объекта исследования. Правда, внешне некоторые термины могут совпадать по звучанию – гласные, согласные, звонкие, глухие и т.п. Но различаются они своим фонетическим содержанием, образуя своего рода омонимы. Есть и другие термины, которые используются или только в артикуляционной фонетике (гласные переднего ряда, заднего ряда, верхнего подъема, переднеязычные и т.д.) или только в акустической фонетике (гласные высокие, низкие, сонорные согласные и т.д.).

Гласные и согласные описываются при помощи разных признаков и в артикуляционной, и в акустической фонетике. Но есть один признак, который объединяет как эти два разных класса звуков человеческой речи, так и два аспекта фонетики. Это долгота звука. В артикуляционной фонетике это продолжительность артикуляции звука, а в акустической – продолжительность его звучания. Долгота противопоставляется краткости. В русском языке в зависимости от фонетических условий долгими и краткими могут быть и гласные, и согласные звуки. Но фонологически они лишены этого признака.