Ключевые задачи социализации личности
Человек – это существо, которое является непосредственным участником всех общественных событий и явлений. Он становится объектом исследований таких наук, как социология, социальная педагогика и социальная психология, которые изучают как саму личность, так и те аспекты, которые влияют на ее жизнь, становление и последующее развитие на протяжении всей жизни. В такие периоды жизни человека, как детство, отрочество и юность происходят наиболее значимые внутренние процессы, откладывающие свой отпечаток на всю дальнейшую жизнь.
Общество крайне заинтересовано в том, чтобы человек создавал свою ячейку общества, соблюдал нормы и правила поведения, а также мог принимать достойное участие в социальной и экономической жизни.
Человек – это субъект социальных отношений и непосредственно социализации. Это обусловлено тем, что на протяжение всей своей жизни, на каждом возрастном этапе перед ним встают все новые как социальные, так и психологические задачи, для их решения он должен осознанно или неосознанно ставить перед собой достижимые цели. То есть, индивид проявляет свою субъектность (позицию в отношении каких-либо событий или явлений) или субъективность (индивидуальное своеобразие мышления и мировоззрения).
Условно можно выделить несколько групп задач, которые решаются человеком на каждом этапе его развития и социализации:
- Естественно-культурные задачи;
- Социально-культурные задачи;
- Социально-психологические задачи.
Социально-культурные задачи чаще всего касаются конкретного этноса, и они могут быть абсолютно разнообразными. Это задачи познавательного толка, моральные и нравственные элементы, ценностно-смысловые задачи. Они объективно определяются как обществом в целом, так и теми этническими и региональными особенностями, которые присутствуют в ближайшем окружении человека. В соответствии с возрастными возможностями от человека ожидают приобщенность к определенному уровню общественной культуры. Владение ею означает принятие некоторой суммы знаний и умений, а также опыта и навыков, определенного уровня сформированности ценностей личности.
В зависимости от того, на каком этапе социализации находится человек, перед ним возникают новые задачи: участие в семейных отношениях, в производственной и экономической деятельности, передачи опыта и знаний в общество. Это также касается задач культурного и социального ряда, которые можно разделить условно на две части:
- С одной стороны, это задачи, которые представляются человеку в виде вербализованных элементов (институты общества и государства);
- С другой стороны, это задачи, которые воспринимаются человеком из социальной практики и нравов, а также психологических обычаев, стереотипов из непосредственного окружения человека.
Стоит отметить, что оба слоя не совпадают между собой, но существуют в неразрывном единстве, так как один элемент не может осознаваться и существовать без поддержки иных элементов и их эффективного функционирования.
Последние задачи социализации – социально-психологические. Они заключаются в становлении самосознания личности, ее самоопределения в данный период времени и в актуальной жизни. Также здесь можно построить некоторые прогнозы на будущее (перспективу), определяется самореализация и самоутверждение, которые на каждом этапе жизни человека имеют свое особое специфическое содержание.
Сферы социализации
Социализация – процесс очень многогранный, которые реализуется в нескольких основных сферах:
- Деятельность;
- Общение;
- Самосознание.
Деятельность подразумевает, что на протяжении всей своей жизни и, соответственно, на протяжении всего процесса социализации индивид имеет дело с освоением все новых видов деятельности, которые позволяют ему вести полноценную жизнь и совершенствовать самого себя. При этом происходит несколько процессов, которые чрезвычайно важны. Во-первых, индивид обязательно должен ориентироваться в системе связей, которые присутствуют в любом виде деятельности. По сути, такая ориентировка осуществляется через освоение личных смыслов, через выявление для каждой личности тех особых и значимых аспектов деятельности, которые затем будут развиваться вместе с самим человеком.
Второй процесс в рамках деятельности – центрирование вокруг преимущественного аспекта, сосредоточение на нем своего внимания и стремление развивать его на протяжение всей своей жизни, выводя на качественно новый уровень. Третий процесс – освоение личностью новых ролей, осмысление их значимости для жизни. По сути, эти процессы определяют деятельность человека.
Общение – это важная часть жизни человека. Без создания вокруг себя коммуникационной сети, без общения с другими членами общества невозможна передача значимой информации, обмен опытом и знаниями. Индивид без общения не развивается, остается на примитивном уровне, не способен адаптироваться к новым социальным, культурным и государственным реалиям. Через общение индивид развивается, познает самого себя и осознает свою собственную значимость. Это очень важно, ведь только через общение и обмен опытом можно действительно понять, что индивиду необходимо и интересно, а какая информация или аспекты он должен развивать в меньшей степени, но ни в коем случае не забывать о них.
Таким образом, перед социализацией стоят некоторые серьезные задачи, которые необходимо реализовать для того, чтобы процесс в действительности состоялся и принес индивиду пользу. Очень важно соблюдать адаптационные и интеграционные условия, расширять сферу общения человеку, его коммуникационные сети, поддерживать их в дальнейшем для того, чтобы накопленный опыт не просто сохранялся, но и распространялся на других членов общества. ответственность за социализацию преимущественно лежит на тех социальных институтах, которые окружают человека, и в которые он включен.
