Государство как один из факторов социализации
Государство в современной науке выступает как понятие исключительно политолого-юридическое. Но даже с этим условием оно играет важную роль в повседневной жизни человека, в процессах его социализации и воспитания. Сегодня государство – это одно из влиятельных звеньев политической системы общества. оно обладает всеми властными полномочиями, но вместе с этими возможностями на нем лежит еще и значимая ответственность за каждое действие. В рамках государства сосуществуют следующие органы, учреждения и организации:
- Правительственный аппарат;
- Административные органы;
- Финансовые органы;
- Судебные органы.
Государство многими авторами рассматривается в качестве фактора так называемой стихийной социализации. Это происходит постольку, поскольку характерные для него политические течения и идеология, а также стихийная практика принятия решений могут создавать определенные условия для последующей социализации жизни граждан. Они развиваются и самореализуются, опираясь на те блага и возможности, которые предоставляют им государственные органы власти.
Человек на каждом этапе своего развития (ребенок, подросток, юноша, взрослый человек) функционируя в созданных государством условиях, вольно или неумышленно воспринимают нормы и ценности, постановленные государством, а также получаемые в результате активной социальной практики. Все это может прямо или косвенно оказывать влияние на изменения в мировоззрении и взглядах человека в процессе его естественной социализации.
Государство способно осуществлять относительно направляемую, но все же в большей степени стихийную социализацию своих граждан, которые принадлежат к различным группам:
- Половым группам (отличия по гендерному признаку);
- Возрастным группам;
- Социально-профессиональным группам;
- Национально-культурным группам.
Что касается относительно управляемой и направляемой социализации тех или иных обществ, то государство справляется с данной задачей в рамках принятия определенных, особо значимых для населения решений, которые необходимы для поддержания стабильного развития государства и для исполнения им непосредственных функций.
Государство берет на себя ответственность за определение возраста по обязательному обучению человека, его совершеннолетия, вступления в брак, получения прав на вождение транспортных средств, призыва на службу в вооруженные силы, начало трудовой деятельности и наконец выхода на пенсию.
Все эти критерии характеризуют различные этапы социализации личности, и государство осуществляет поддержку человека, принимая участие в его повседневной, образовательной и профессиональной жизни.
Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что государство – это один из факторов социализации, а также один из исполнителей некоторых функций социализации, который берет на себя ответственность за контроль данных процессов.
Направляемая социализация государства
Как мы уже отметили ранее, социализация со стороны государства – это направляемый процесс, поскольку он осуществляется в соответствии с соблюдением правил и норм поведения, а также формальных и предписанных законодательных актов.
Относительно направляемая социализация, которая осуществляется государственными органами власти, адресуется большим группам населения. Она способна создавать наиболее подходящие и благоприятные условия для выбора дальнейшего жизненного пути, для развития социальных и профессиональных групп, а также для самореализации отдельных личностей. Государство принимает активное участие в воспитании своих граждан. Для этого создаются организации и учреждения, которые осуществляют не только свои основные функции, но также и функции воспитания различных половых и возрастных групп.
Воспитательную функцию государство взяло на себя еще с середины 19 века. Оно было заинтересовано в том, чтобы достичь наибольших успехов в воспитании граждан, добиваться с помощью своих возможностей формирования такого человека, который мог соответствовать требованиям социального заказа. Такой человек должен быть образованным, обладать рядом личностных качеств – ответственность, желание развиваться и самосовершенствоваться, передавай опыт и знания из поколения в поколение. К тому же, этот человек должен осознавать непрерывность своего образовательного процесса, не бояться пробовать себя в новых профессиональных ролях.
Для того, чтобы достичь эти цели, государство разрабатывает особую стратегию и некоторую политику в сфере воспитания. Оно образовывает государственную систему воспитания, которая предусматривает учет особенностей различных категорий населения. Воспитание – это важный процесс. Мы изначально подразумеваем, что в воспитании заключается смысл социализации личности, поскольку она вбирает в себя общепринятые нормы и ценности, опирается на общественные идеалы и формирует свое особое мировоззрение. Государство стремится не просто контролировать эти процессы, но также и принимает непосредственное участие в создании тех самых норм и ценностей, которые лежат в основе личности человека.
Без государства сегодня невозможно представить ни одну сферу жизни человека. Он в любом случае ориентируется на государственные решения, учитывает их в разработке собственных стратегий. В данном случае образуется система дисциплины, когда люди не хотят отклоняться от государственных норм, чтобы не получить за это соответствующее наказание. Тем не менее, если отклонения происходят, то такие люди или группы считаются асоциальными, их стремятся как можно быстрее изолировать от всех остальных участников социума, чтобы не произошел дисбаланс, перерастающий в социальный конфликт. Асоциальное поведение карается в соответствии с его тяжестью, меры пресечения предусмотрены государственными, а также исполнительными органами государственной власти.
