Справочник от Автор24
Найди эксперта для помощи в учебе
Найти эксперта
+2

Видеоскрайбинг в обучении РКИ

Видеоскрайбинг в обучении РКИ

В методике преподавания русского языка как иностранного большую роль играют различные формы наглядности, которые используются для актуализации прошлого языкового опыта инофонов, формирования связи между зрительным образом понятия и его словесным (графическим) представлением. Использование наглядных форм в лингводидактике постоянно трансформируется в соответствии с запросами времени. В настоящий момент на первый план выходят такие формы наглядности, которые имеют динамичный характер, стимулируют речевую активность инофонов, являются базой для создания речевых произведений.

Определение 1

Видеоскрайбинг представляет собой один из приемов наглядности, который используется для сопровождения учебного процесса иллюстрациями, помогающими понять и усвоить содержание учебного материала.

Специфика видеоскрайбинга, отличающая его от других форм видео наглядности, заключается в том, что видеоконтент создается специально для сопровождения учебного сообщения и появляется в момент его актуализации на уроке. Таким образом, задействуются два канала восприятия:

  1. Вербальный, основанный на восприятии текстового сообщения.
  2. Визуальный, предполагающий усвоение зрительного образа, сопровождающего текст.

Между зрительным и вербальным компонентами существует тесная смысловая связь, которая позволяет опираться на видеоряд для понимания и осмысления текстового сообщения.

В преподавании РКИ видеоскрайбинг выполняет следующие функции:

  1. Повышение интереса к изучению языка за счет введения новых форм наглядного сопровождения учебного материала.
  2. Упрощение сложного материала и аутентичных текстов за счет обращения к видеоряду на начальных этапах освоения языка.
  3. Развитие навыков перекодировки вербальных и визуальных сообщений, стимулирующих речемыслительные процессы (мышление и память).
  4. Создание необходимой визуальной среды для иллюстрации лингвокультурного компонента учебного материала.
  5. Расширение способов работы с учебной информацией.
  6. Обогащение словаря и совершенствование речи инофонов.
«Видеоскрайбинг в обучении РКИ» 👇
Помощь эксперта по теме работы
Найти эксперта
Решение задач от ИИ за 2 минуты
Решить задачу
Помощь с рефератом от нейросети
Написать ИИ

Методика использования скрайб-видео на занятиях по РКИ

Применение видеоскрайбинга на занятиях по РКИ включает ряд этапов:

  1. Подготовительный этап, который включает генерацию контента в соответствии с темой и целями урока.
  2. Организационный этап, открывающий занятие и включающий распределение инофонов по учебным группам, постановку целей и задач занятия.
  3. Учебный этап, связанный с работой над видеорядом и текстовым сообщением к нему по системе заданий.
  4. Обобщение результатов групповой работы и представление ее итогов.
  5. Оценка и самооценка деятельности учащихся на уроке.

Задания к скрайб-видео могут быть сформулированы с использованием традиционных типов упражнений, используемых для отработки различных речевых навыков:

  1. Посмотреть видеоролик и найти слова, в которых имеются указанные звуки. Произнести их с опорой на образец.
  2. Выписать из видеоролика новые слова по теме, правильно их произнести, дать толкование их значения с опорой на текст и контекст (видеоряд).
  3. Вычленить в видеоролики определенные синтаксические конструкции (фразы), составить с ними предложения.
  4. Разыграть учебный диалог с использованием фраз и выражений их видеоролика.
  5. Выбрать правильные утверждения, соответствующие содержанию видеоролика.
  6. Пересказать содержание видеоролика от лица зрителя и его героя.
  7. Придумать сценарий видеоролика на аналогичную тему.

Преимущества видеоскрайбинга заключаются в том, что он может использоваться в любой аудитории: детской и взрослой. Также содержание скрайб-видео может быть различным. Например, взрослым можно предложить инструкцию по написанию резюме или небольшую видеолекцию, посвященную культурным или историческим событиям. Для детей создаются ролики на основе известных им сюжетов сказок и мультфильмов, ролики познавательного содержания и проч.

Поскольку видеоскрайбинг предстает как технологичный инструмент обучения, существуют трудности, связанные с его внедрением в практику преподавания РКИ:

  1. Необходимость использования специального программного обеспечения для создания видеоряда.
  2. Тщательная и трудоемкая подготовка преподавателя к использованию скрайб-видео на занятии.
  3. Необходимость предварительного обучения инофонов навыкам восприятия и работы со скрайб-видео.
  4. Низкий обучающий эффект на первых порах использования приема из-за необходимости делать паузы останавливаться на отдельных фрагментах видео.
  5. Необходимость в специальном оборудовании (компьютере, проекторе, планшетах) для использования приема в обучении.

Преодоление данных трудностей заключается в систематическом повышении цифровых компетенций преподавателей РКИ, обучении их применению новых технологий в обучении, а также в привлечении самих учащихся к созданию и использованию скрайб-видео на занятиях.

Дата последнего обновления статьи: 23.02.2024
Найди решение своей задачи среди 1 000 000 ответов
Крупнейшая русскоязычная библиотека студенческих решенных задач
Все самое важное и интересное в Telegram

Все сервисы Справочника в твоем телефоне! Просто напиши Боту, что ты ищешь и он быстро найдет нужную статью, лекцию или пособие для тебя!

Перейти в Telegram Bot