Мастер-класс в обучении русскому языку

Мастер-класс и его место в педагогике

Современное образование является частью инновационной, развивающей общественной среды. В этих условиях особенно актуальными становятся те направления работы, которые связаны с трансляцией передового педагогического опыта, распространения идей, способствующих повышению результатов обучения. Одной из форм обмена опытом и повышения мастерства педагогов является мастер-класс, используемый как эффективный прием повышения уровня методической подготовки учителей-словесников.

От других форм обмена опытом в рамках профессионального общения мастер-класс отличается предметной и практической направленностью, потому что раскрытие своеобразия методики происходит в ходе активной практической деятельности и непосредственного взаимодействия ведущего и аудитории.

Мастер-класс организуется как учебное занятие, которое направлено на вовлечение участников в процесс решения каких-либо познавательных, методических или профессиональных задач с опорой на идеи и концепции, предложенные автором разработки.

Как форма трансляции опыта мастер-класс имеет свои преимущества:

1. Способствует свободному, непринужденному диалогу, обмену мнениями, формированию дискуссионных групп.
2. Создает условия для практической деятельности в малых группах.
3. Отличается творческим характером, оригинальностью, нестандартностью, способствующих вовлечению участников в процесс взаимодействия с организатором – мастером.
4. Делает акцент не на сам продукт познания – методику или педагогическую систему, а на творческий процесс его освоения, адаптации под нужды конкретной образовательной системы.
5. Формирует принцип свободного и избирательного отношения к предлагаемой методологии, которая воспринимается не как догма, а как стимул для собственного творчества и инновационной деятельности участников.
6. Позволяет сохранять и приумножать наиболее продуктивные способы профессиональной деятельности, необходимые для реализации процесса обучения.

Роль мастер-класса в обучении русскому языку

В преподавании русского языка мастер-классы имеют очень большое значение, обусловленное многообразием педагогических инноваций в сфере языкового образования и необходимостью актуализации наиболее эффективных форм преподавания русского языка. Учителя-словесники, обеспокоенные падением уровня грамотности и речевой культуры, угасанием интереса к изучению родного языка и чтению произведений классической литературы, находятся в постоянном поиске новых форм и методов активизации познавательного интереса, развития мотивации, повышения качества преподавания русского языка в школе. Наиболее продуктивные методические разработки в этой сфере становятся материалом для мастер-классов.

Тематика языковых мастер-классов разнообразна и касается разных аспектов преподавания русского языка в школе, а именно:

• развития мотивации и устойчивого интереса к изучению языка;
• активизации учебной деятельности на разных этапах урока;
• работы с одаренными детьми и теми учениками, которые испытывают трудности в освоении учебного предмета;
• применения новых методов и приемов развития интеллектуальных, коммуникативных, творческих способностей учеников;
• апробации игровых, компьютерных, здоровьесберегающих и других педагогических технологий в процессе преподавания русского языка;
• подготовки к экзаменам, олимпиадам;
• организации внеурочной деятельности по предмету и проч.

Подготовка мастер-класса по русскому языку включает несколько этапов:

1. Определение темы и задач занятия. На этом этапе педагог решает, какие аспекты своей методической деятельности он желает представить коллегам, а также определяет цели, которые необходимо достичь в ходе проведения занятия.
2. Изучение дополнительных источников по теме, обобщение педагогического опыта. Презентуя собственные разработки по какой-либо теме, учитель должен осветить их современное состояние в педагогической науке и методике, подчеркнуть новизну и актуальность своего подхода к проблеме путем систематизации результатов педагогической работы в этой сфере.
3. Презентация собственного опыта: описание применяемых методов и приемов, обоснование их эффективности с опорой на количественные и качественные данные, демонстрация продуктов учебной деятельности (например, проектов, лэпбуков, альбомов и проч.).
4. Организация практической деятельности участников мастер-класса по применению методики. Педагог показывает коллегам, как можно использовать его методику, предлагая им включиться в различные виды групповой работы или учебно-познавательной деятельности.
5. Проведение рефлексии, включающей оценку методики, обмен мнениями, обсуждение впечатлений от работы и мастер-класса в целом.

Мастер-классы сопровождаются иллюстративным материалом: презентациями, видеороликами, слайд-шоу, которые позволяют структурировать информацию, сделав ее наглядной и доступной для слушателей.