Способности — это психологические особенности индивида, от которых напрямую зависит успешность приобретения им знаний, умений и навыков, однако сами способности не сводятся к наличию этих знаний.
Сущность понятий «способности», «талант» и «одаренность»
В ходе жизнедеятельности происходит проявление способностей, следовательно, их можно обнаружить лишь при осуществлении соответствующей деятельности. Если не наблюдать человека в деятельности, то невозможно говорить о наличии (отсутствии) у него способностей.
Нельзя говорить о способности к музыке, если ребенок еще не начал заниматься хотя бы элементарными формами музыкальной деятельности (не начал обучаться музыке). Только при наличии такого обучения, организованного в правильной форме, выясняется, каковы способности ребенка и как быстро (медленно, легко, с трудом) сформируются у него чувство ритма и музыкальная память.
Люди не рождены способными к определенному виду деятельности. Их способности формируются и развиваются с помощью правильно организованной деятельности в течение всей жизни. Влияние на способности оказывают обучение и воспитание.
Задатки представляют собой предпосылки развития способностей. Если есть благоприятные задатки и оптимальные условия жизни и деятельности, то у ребенка очень быстро проявляются и рано развиваются способности.
Способности не просто сосуществуют рядом друг с другом или независимо друг от друга. Любая способность может меняться, приобретая качественно другой характер в соответствии с наличием и степенью развития других способностей. От наличия и сочетания способностей зависит вероятность достижения максимального или успеха в выполнении какой-либо деятельности. Этот феномен назван одаренностью.
Одаренность может быть нескольких видов:
- Общей и специальной,
- Явной и скрытой,
- Актуальной и потенциальной.
Высшая степень развития способностей — это талант, для проявления которого необходимо развитие не одной способности, а самых разных аспектов личности. Талант развивается с помощью длительного и упорного учения, трудолюбия, трудоспособности, организованности, целеустремленности, сосредоточенности, настойчивости. Для талантливого человека свойственна высокая степень принципиальности, самокритичности, требовательности к себе. Это очень любознательные люди.
Подходы к определению таланта, способностей и одаренности
Часто понятия «способности», «одаренность», «талант» употребляют в качестве синонимов. Одаренность и талант используют для отражения степени выраженности способностей. Важно отметить, что понятие «талантливый» подчеркивает природные данные индивида.
Например, в толковом словаре В. Даля «способный» определен как «годный к чему-либо, ловкий, склонный, пригодный, удобный». Вместе с категорией «способность» применяются слова «способливый» и «способляться». Способливого человека характеризуют как находчивого, изворотливого, умеющего способиться. Слово «способляться», в свою очередь, понимают, как умение сладить, справиться, устроить дело.
Способный человек ранее фактически понимался как умелый, при этом понятия «умение» в словаре нет. Таким образом, слово «способный» определено с помощью соотношения успехов в деятельности.
Определяя понятие «талант», разные авторы подчеркивают его врожденный характер. Это понятие определяется в качестве дарования к чему-либо, а дарование считалось способностью, которая дана богом. Другими словами, талант является врожденными способностями, которые даны «сверху». Они обеспечивают высокие успехи в деятельности.
Словарь иностранных слов рассматривает талант (гр. talanton) в качестве выдающегося врожденного качества, особых природных способностей. Одаренность рассматривают как состояние таланта или его степень выраженности. Одаренность в виде самостоятельного понятия отсутствует в словаре Ожегова, Даля и в толковом словаре иностранных слов.
Взаимосвязь и различия явлений
Способности, с одной стороны, а с другой одаренность и талант, выделяются по различным основаниям. Если рассматривать способности, то ученые выделяют возможность индивида делать что-то. Если говорить о таланте (одаренности), то важно подчеркнуть его прирожденный характер. Такие качества, как способности и одаренность начинают проявляться через успех определенной деятельности.
В отечественной психологии, в первую очередь, в работах С. Л. Рубинштейна и Б. М. Теплова, была сделана попытка классификации категорий способности, одаренность и талант. Ученые сделали это посредством единого основания успешности деятельности.
Способности необходимо рассматривать в качестве индивидуально-психологических особенностей, которые отличают одного человека от другого. От этого качества напрямую будет зависеть возможность успеха действий.
Одаренность представляет собой качественно своеобразное сочетание способностей (индивидуально-психологические особенности). От них также зависит возможность успешной деятельности. Как правило, способности считаются врожденными (даны от природы). Тем не менее, научный анализ показал, что врожденными могут являться только задатки, а способности — это результат их развития.
Задатки — это врожденные анатомические (физиологические) особенности организма. Они включают:
- Особенности строения головного мозга,
- Строение органов чувств и движения,
- Свойства нервной системы, присутствующие у человека от рождения.
На развитие соответствующих способностей влияют особенности высшей нервной деятельности. Например, от скорости образования и прочности условных рефлексов будет зависеть скорость и прочность овладения знаниями и навыками. Быстрота выработки дифференцированного торможения на сходные раздражители покажет возможность тонкого улавливания сходств и различий предметов (их свойств).
Скорость и легкость образования и переделки динамического стереотипа отражает приспособляемость к новым условиям. Благодаря этому свойству человек готов быстрее переключаться от одного способа выполнения деятельности к другим.
