Роль семьи в формировании личности ребёнка с задержкой психического развития

Особенности детей с ЗПР

Термин «задержка психического развития» в качестве психолого-педагогической категории применяется только для определения нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Если по завершению данного периода у ребенка остались признаки недоразвития психических функций, то можно говорить о конституциональном инфантилизме.

Среди клинических проявлений ЗПР можно выделить:

• Сниженная работоспособность;
• Отсутствие устойчивого внимания;
• Недостаток произвольной памяти;
• Отстающее развитие мышления;
• Дефекты произношения звуков;
• Своеобразное поведение;
• Ограниченный словарный запас,
• Ограниченный запас представлений и сведений;
• Отсутствие самоконтроля;
• Незрелая эмоционально-волевая сфера;
• Слабая техника чтения;
• Трудности в решении математических задач.

Причиной задержки психического развития может быть нарушение конституционального развития. Из-за таких нарушений дети начинают по своему физическому и психическому развитию отставать от сверстников (возникает так называемый гармонический инфантилизм).

Еще одна причина представлена различными соматическими заболеваниями. Такие дети физически ослаблены или имеют поражения ЦНС (например, ребенок с минимальной мозговой дисфункцией). У них значительно снижается работоспособность, память и внимание, проявляются проблемы с усвоением речевых навыков, навыков письма, счета и чтения. В дальнейшем можно говорить даже об эмоциональных и личностных нарушениях.

У такого ребенка не наблюдаются дефекты физического облика, при этом родители чаще всего высоко оценивают его способности, не замечая важного — отставания в развитии. В отношении развития своего ребенка самые первые тревоги у родителей возникают, как правило, при первом посещении детского сада, школы.

Роль семьи в воспитании ребенка с ЗПР

Семья является первой ступенью в жизни любого человека. Она направляет сознание с раннего возраста. От того, какие традиции приняты в семье, какое место ребенок занимает в ней, какова воспитательная линия членов семьи в отношении него, зависит многое.

Родители дают ребенку первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающем мире, умения и навыки жизни в обществе. По этой причине семья очень влияет на формирование готовности детей к обучению в школе, включая зависимость развития от характера отношений внутри семьи и от понимания родителями роли правильного воспитания.

В большей степени умственное воспитание ребенка можно определить влиянием, повседневно оказываемым на него родителями, самой атмосферой интеллектуальной жизни в семье, а также целенаправленной деятельностью взрослых в области удовлетворения познавательных интересов, расширения кругозора.

Формирование личности в первую очередь включает умственное развитие ребенка, которое зависит от способа удовлетворения в семье его духовных потребностей, организации его деятельности и принятой речевой среды.

Воспитание ребенка с ЗПР

М. И. Буянов рассматривал ряд условий, которые необходимо выполнять при воспитании ребенка:

• Эмоциональность взрослых в присутствии ребенка;
• Ясное, четкое, однозначное выражение своего отношения ко всему, что может стать объектом восприятия ребенка;
• Проявление ласки в отношении ребенка (формирование защищенности и уверенности в себе);
• Требования взрослых к ребенку должны учитывать его реальные возможности.

Воспитание в семье включает ту же жизнь и поведение, а также чувства к детям, которые часто сложны, изменчивы и противоречивы. Все родители не похожи друг на друга. Также не похожи один на другого и дети. Отношения с детьми, по аналогии выстраивания отношений с любым человеком, должны быть глубоко индивидуальны и неповторимы. Например, когда мама и папа совершенны во всем, знают правильные ответы на любые вопросы, то они навряд ли могут проявить при воспитании самую главную родительскую задачу, а именно, дать ребенку потребность к самостоятельному поиску и познанию всего нового.

Родители — это первая общественная среда ребенка. Их личности имеют решающее значение в жизни любого индивида. Не случайным является то, что к родителям (особенно к маме) мы в мыслях обращаемся в тяжелые минуты жизни. Наряду с этим чувства, которые окрашивают отношения ребенка и родителей, — это особенные чувства, отличающиеся от прочих эмоциональных связей.

Специфика чувств, проявляющихся между детьми и родителями, может быть определена тем, что родительская забота требуется для поддержки самой жизни. Нужда в любви со стороны матери и отца при этом является поистине жизненно необходимой потребностью маленького ребенка, особенно, если он имеет ЗПР.

Любовь ребенка к родителям всегда безусловна, при этом если в первые годы она призвана обеспечивать собственную жизнь и безопасность, то в процессе взросления все больше играет роль поддержания и безопасности внутреннего мира эмоций и психики человека.

Ни при каких условиях у особенных детей не должно проявиться сомнений в любви и поддержке родителей. Самой естественной и необходимой из всех обязанностей матери и отца является внимательное отношение к ребенку с ЗПР в любом возрасте.