Психология родительства

Родительство как самостоятельная подсистема семьи

Феномен родительства определяется в тесной взаимосвязи с семейной системой в принципе. Понимание семьи как системы - это признание ее как единства биологического и психологического в совокупности общих семейных взаимосвязей. Поскольку основной смысл родительства - это рождение и воспитание детей, то родительство, в таком случае, является самостоятельной подсистемой семьи как целостной системы.

Семья - это открытая и самоорганизующаяся система, находящаяся в постоянном взаимодействии с окружающей средой. Кроме того, семья - это культурно-историческое и социально-психологическое явление

Как системный феномен родительство многогранно и должно изучаться на разных уровнях, так выделяют индивидуальный уровень родительства (индивидуально-личностные особенности конкретной личности), надындивидуальный уровень (микросистема - уровень собственной семьи), мезосистемный уровень (влияние родительской семьи), макросистемный уровень (влияние общества).

На ранних стадиях развития общества феномена родительства как индивидуализированного процесса не существовало: в архаичных сообществах развитием и воспитанием детей занималась вся община.

Затем, на ранних феодальных стадиях развитием и воспитанием детей занимались отдельные люди, но за пределами семьи: порой детей с рождения отдавали на воспитание.

В 15-16 веке воспитание детей трансформируется под теологическим влиянием: возрастает строгость и требовательность, делается акцент на обязанностях и долженствованиях самих детей, но не родителей.

Только в конце 18 - начале 19 века концепция воспитания становится более детоцентрической: возрастает объем родительских обязанностей, родительская любовь приобретает характер нравственной ценности. Такой переход связан с общей гуманизацией того времени, укреплении ценности человеческой личности и ее развития.

Психолого-педагогические особенности родительства

Родительство - это психологическое образование личности, которое определяется совокупностью установок, ожиданий, ценностных ориентаций, позиций и отношения, а также стиля воспитания и ответственности.

Родительство проявляется на индивидуальном уровне (субъективно-личностные параметры родительства для каждого конкретного человека) и надындивидуальном уровне (параметры родительства на уровне обоих супругов в рамках семьи).

Компоненты родительства проявляются в следующих формах:

• когнитивный компонент - это совокупность родительских установок, ожиданий, представлений о себе как о родителе, эталонные представления о родительстве, супруге и детях, знание родительских функций;
• эмоциональный компонент - это субъективное отношение к себе как к родителю, к своему супругу как к родителю, ощущение себя родителем, родительские чувства по отношению к ребенку;
• поведенческий компонент - это совокупность навыков, умений и способностей по уходу и воспитанию за детьми, материальному обеспечению и образованию, а также взаимоотношения с супругом к с родителем общего ребенка, стиль семейного воспитания.

Родительство - это динамический феномен, который имеет свои стадии становления и развития. На этапе становления, родительство конечно же еще имеет неустойчивую и неоформленную структуру, что может выражаться в недопонимании или конфронтации определенных компонентов родительства между супругами. На данном этапе происходит поиск согласования представлений супругов о роли родителей как отца и матери, функциях, зонах ответственности, родительских обязанностях. Интересно, что становление родительства происходит еще до рождения ребенка (как элемент мечтаний и планов), а также после рождения (уже непосредственное становление).

Развитая форма родительства уже отличается большей устойчивостью и оформленностью, что выражается в согласованности между супругами как родителями на уровне представлений и ожиданий, а также поведенческих проявлений

Факторы, определяющие формирование родительства

Отечественные психологи выделяют систему факторов, влияющих на формирование родительства:

1. Макросистема - это уровень общественных влияний, реализуемых на двух подуровнях: непосредственно через систему государственного воздействия на репродуктивную мотивацию в рамках демографической политики (моральное и материальное стимулирование), а также опосредованно (через СМИ, фильмы, культурные продукты), влияя на формирование ценностных ориентаций и установок родительства. Общество так или иначе настраивает человека на весь комплекс родительских компонентов, связанных с воспитанием ребенка. Влияние формальных форм регулирования репродуктивной мотивации более осознавать, нежели неформальных форм, однако последние оказывают более сильное влияние.
2. Мезосистема - это уровень влияния родительской семьи, которая является первичной средой социализации человека, интериоризации исходных установок и норм, освоение социальных ролей. Родительская семья является первичной моделью и образцом семейного и родительского поведения, который откладывается у человека в виде эталонных норм, установок и представлений или же антиидеала. Особенности родительской семьи отчасти осознанно, а в больше степени неосознанно воспроизводятся в супружеских семьях.
3. Микросистема - это уровень взаимного влияния родительских моделей супругов (эмоциональные, когнитивные и поведенческие компоненты), а также конкретные условия жизнедеятельности семьи. В том числе, сюда относятся индивидуально-личностные особенности - это влияние индивидуальных свойств родителя, его направленность на родительство.

Наиболее чувствительным компонентом формирующегося родительства является микросистема, однако коррекция возможна и за счет влияния факторов макросистемы