Приёмная семья — это одна из наиболее распространенных в России форм правового устройства сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляемого на основании договора о передаче ребенка на воспитание в семью, заключаемого между органом опеки и приемными родителями.
Особенности приемных семей
Показатель «психологическая общность семьи» может проявляться в наличии таких ее социально-психологических характеристик, как: сплоченность, совместимость, сработанность, психологический и социальный климат.
Все ученые в области педагогики единодушно признавали, что наиболее естественная среда для воспитания и развития ребенка представлена семьей. Усыновление и опека представляют собой наиболее исторически представленную форму устройства детей-сирот. С 1996 года в нашей стране было законодательно закреплено понятие «приемная семья». Тем не менее, в РФ семейные формы устройства сирот не получили широкого распространения. Одна из причин этого состоит в отсутствии целенаправленного и научного обоснования эффективности данной формы устройства детей..
Создание приемных семей в качестве форм семейного устройства детей-сирот направлено на «возвращение сирот в жизнь» с помощью восстановления их «базового доверия к реальности». Этот процесс происходит в контексте системной связи и отношений «ребенок-семья-общество».
В. А. Цветков аргументировал необходимость развития и совершенствования приемных семьей как формы устройства детей, которые остались без попечения родителей, следующими аспектами:
- Право детей жить и воспитываться в семье;
- Высокая степень социальной дезадаптации выпускников детских домов и интернатов;
- Переполненность учреждений для сирот;
Приоритет семейного устройства для ребенка связан с ролью семьи в развитии индивида и сущностью ее функционирования, по сравнению с государственными учреждениями закрытого типа. Еще недавно система социальной адаптации детей-сирот в нашем государстве в основном ориентировалась на дома ребенка, детские дома, социальные приюты, интернаты. Большинство отечественных и зарубежных ученых признают эту модель воспитания в качестве неадекватной потребностям развития детей.
В соответствии с материалами различных исследований, содержание детей в детских учреждениях, как правило, ведет к нарушениям в их развитии. Анализ проблем сиротства убедительно показал, что в таких организациях не всегда предусмотрены условия, которые помогут компенсировать последствия депривации. В свою очередь, это ведет к серьезным последствиям для формирования личности, затрудняя последующую социализацию ребенка.
Детско-родительские отношения в приемной семье
Исследование приемной семьи в качестве отдельной психологической, социальной и профессиональной структуры дает возможность выделить проблемы, создающие препятствия для ее успешного существования.
Существует множество проблем, которые характерны для приемных семей. Эти общие проблемы включают:
- Отсутствие знаний об особенностях возрастного и психологического развития ребенка с негативным опытом проживания в биологической семье;
- Отсутствие готовности взрослого человека к трудностям и переменам в семейных отношениях, возникающих при появлении в ней нового члена;
- Незнание юридических и медицинских аспектов вопроса;
- Конфликтные ситуации с кровными детьми (ближайшими родственниками), возникающие из-за приемных детей;
- Отсутствие умения адекватно реагировать на невротические проявления приемных детей (например, отучение от вредных привычек, помощь в преодолении конфликтов со сверстниками, учителями, улучшение успеваемости, предупреждение немотивированных уходов из дома).
Исследователи в сфере клинической психологии занимаются активным анализом факторов нарушения психического и соматического здоровья детей-сирот, определяя способы решения проблемы сиротства. Обширно рассмотрена в науке проблема психического развития детей, которые находятся в условиях дефицита коммуникации с близкими взрослыми.
Личностные особенности приемных родителей
Исследованию личностных особенностей приемных родителей, включая их общую и педагогическую культуру, были посвящены работы психологов, педагогов и работников учреждений усыновления детей.
Можно наблюдать относительную похожесть в понимании общих законов процесса, роли семьи и семейных отношений для последующей социализации, особенностей развития сирот, сложности адаптации на начальной стадии. В мнениях ученых отмечены некоторые расхождения в том, как они определяют временные этапы адаптации. Данные расхождения не обладают принципиальной важностью, так как представляют собой результат автономности исследовательских подходов.
Большую роль в приемных семьях как в системе приобрели динамические процессы, которые связаны с характером складывающихся взаимоотношений. Непременным условием стабильности и воспитательной ценности приемной семьи выступает благоприятная атмосфера в семье и построение в ней гуманных взаимоотношений.
Позитивное принятие приемного ребенка является важным критерием формирующихся взаимоотношений. Они по-разному складываются в соответствии с типом семьи и позициями, которые могут быть различными. О том, насколько важной является готовность приемных родителей к положительному принятию в свою семью чужого ребенка, пишут зарубежные ученые, которые изучали опыт воспитания детей в фостеровских семьях.
