Американская школа криминологии

Криминология

Приведенное выше понятие является достаточно общим. Если говорить более конкретно, то можно говорить о том, что такая наука как криминология изучает непосредственно преступность, различные виды преступлений, причины и мотивы из совершения и прочие взаимосвязи совершаемого преступления с другими явлениями и механизмами. На сегодняшний день на основании достижений криминологии разрабатываются рекомендации по повышению эффективности борьбы с преступностью.

Именно понимание социальной природы преступности, понимание мотивов, а также условий совершения преступлений, особенностей психики преступников, механизма подобного поведения приобретают особую важность не только для успешной реализации профилактической деятельности. Подобные знания в области криминологии позволяют наиболее эффективно выявлять и расследовать уже совершенные преступления, устанавливать виновных лиц, верно и с наибольшей эффективностью устанавливать меру наказания в каждом конкретном случае, находить и применять наиболее эффективные инструменты индивидуального исправления.

Таким образом, в настоящее время знания в области криминологии имеют особую важность не только для сотрудников органов внутренних дел, но и для работников судебных органов, прокуратуры, прочим слушающими, которые в процессе осуществляемой деятельности сталкиваются с различными правонарушениями.

Американская школа криминологии

На сегодняшний день существует большое количество школ криминологии, каждая из которых имеет свои отличительные особенности.

Одной из таких школ является американская криминологическая школа, которая изучает, главным образом, различного рода социологические причины преступности, а также имеет тесную взаимосвязь с позитивистской школой права.

Наиболее значимое влияние на развитие данной школы оказали мыслители XIX века, например, математик из Бельгии А. Ж. Кетле. Именно Кетле на сегодняшний день принято считать основоположником социальной статистики и первым в своем роде криминологом социологического направления. Основываясь на результатах анализа преступности и состоянии морали во Франции, который он самостоятельно провел в 1836 году, Кетле сделал вывод, что в большинстве случаев совершению преступлений способствуют такие факторы, как климат региона, демографические характеристики преступника, а также время года. Согласно его мнению, общество самостоятельно готовит преступление, а человек, виновный в его совершении выступает исключительно в качестве инструмента, с помощью которого совершение такого инструмента становится понятно.

Возникновение американской школы, которая применяет социологический подход в криминологии, датируют 1914 годом. Так, в 1908 году Морис Парамеле указывал, что социологи больше, чем кто бы то ни было, сделали для развития криминологии в США, в результате чего криминология не только стала, но и остается на сегодняшний день одним из разделов социологии в ведущих университетах США.

По мнению большинства специалистов, американскую школу стоит рассматривать в качестве третьего направления в криминологии (после классического и позитивистского направления), однако некоторые авторы придерживаются мнения, что американскую школу криминологии стоит рассматривать как продолжение позитивистской теории. Теоретические основы доктрины «социальной защиты», которая лежит в основе американской школы, развивались постепенно. Первое серьезное признание она получила лишь в 1943 году, когда Филиппо Грамматика организовал в Венеции Центр исследования социальной защиты. В дальнейшем, а именно = в 1947 году была проведённая первая конференция по вопросам социальной защиты международного формата, а следующая была проведена уже через два года.

Уже 1948 году была организована Комиссия социальной защиты при ООН.

В рамках американской школы криминологии особое внимание уделяется:

• непосредственно личности правонарушителя;
• особенностям уголовного права;
• изменению окружения в целях его совершенствования, а, следовательно, и предупреждения преступности.

Доктрина социальной защиты выступает против принципов мщения и воздаяния, придерживаясь мнения, что преступление затрагивает в равной степени как и индивида, и так общество в целом, в связи с чем проблемы, которые возникают с преступлением, не могут быть решены лишь осуждением и наказанием правонарушителя.

Наиболее важные положения американской школы криминологии можно сформулировать следующим образом:

• доктрина социальной защиты базируется на положение, что инструменты борьбы с преступностью должны рассматриваться исключительно в качестве методов защиты общества, а не наказания преступника;
• способ социальной защиты включает в себя нейтрализацию правонарушителя посредством либо его удаления и непосредственной изоляции от общества, либо применения к нему различного рода мер исправительного и воспитательного характера;
• уголовная политика, которая базируется на позициях социальной защиты должна в большей степени ориентировать на индивидуальное, чем на общее предупреждение преступности;
• данная направленность делает необходимой все большую «гуманизацию» нового уголовного закона, подразумевающая восстановление у правонарушителя чувства уверенности в себе и чувства ответственности;
• процесс гуманизации системы уголовной юстиции предполагает научное осмысление явления преступности и личности правонарушителя. Таким образом, базой доктрины социальной защиты является исключение наказания как такового. Делу защиты общества с большим успехом могут служить перевоспитание и социализация правонарушителя, чем кара и возмездие. Личность правонарушителя в обязательном порядке должна быть подвергнута научному изучению, и ему необходимо оказывать помощь в социальной адаптации.