Воспитание детей в приюте

Работа детских приютов

Из приюта детей возвращают в родные семьи или детские дома семейного типа. Это обусловлено несколькими обстоятельствами:

• в нем решают проблему оказания экстренной социальной помощи детям, которые попали в жизненную трудную ситуацию;
• они относятся к Министерству здравоохранения и социальной защиты населения;
• в приютах предусмотрено кратковременное пребывание детей;
• структура учреждения состоит из приемного, диагностического, реабилитационного и социально-правового отделений.

На протяжении всего времени пребывания в приюте дети определенного возраста должна получать образование, несмотря на наличие у них хронической неуспеваемости.

Для формирования у детей положительной мотивации к обучению, осуществляют индивидуальный подход, который предполагает следующие действия:

• оценивая поведение и результаты деятельности каждого ребенка, необходимо принимать во внимание динамику его личностного роста и развития и сравнить его сегодняшние успехи с успехами прошлыми, не делая акцента на общие требования, предъявляемые к данной возрастной категории;
• необходимо давать оценку не самому ребенку, а результатам его деятельности, избегая резких слов и оценок. Реакция на ошибки ребенка предполагает не осуждение или порицание, а разъяснение и оказание помощи и поддержки;
• нужно фиксировать и поощрять даже самые незначительные успехи и достижения ребенка, любые позитивные проявления в его поведении и учебной деятельности;
• начиная занятия с ребенком, следует учитывать его интересы, склонности и возможности.

Задания, которые предлагаются ребенку должны быть ему по силам. Иногда нужно предлагать даже облегченные задания, с которыми ребенок легко справится, для повышения самооценки ребенка, улучшения его настроения и подготовки к выполнению более сложных заданий.

При поступлении ребенка в приют, он вынужден сменить свою школу, если посещал ее, попасть в абсолютно новый для него класс, что вызывает в нем чувство тревоги и страха, являясь источником дополнительного стресса. В связи с этим работники приюта должны помогать детям освоиться в новой ситуации и в новом классе, к новым требованиям педагогов, помочь найти новых друзей и чувствовать эмоциональную безопасность.

Организация воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

Правительства разных стран стремятся к решению проблем детей, оставшихся без попечения родителей по той или иной причине.

С 1 сентября 2015 года вступило в силу постановление Правительства РФ, регламентирующее деятельность организаций воспитания детей сирот и детей, которые остались без попечения родителей по той или иной причине.

Сегодня работает несколько форм устройства жизни детей, оставшихся без заботы родителей.

Детей могут устроить в семью, а если такая возможность отсутствует, то детей помещают в разного рода детские учреждения и организации.

Организация воспитания детей-сирот может быть осуществлена по одному из следующих вариантов:

• усыновление или удочерение ребенка, который остался без попечения родителей;
• установление над ребенком-сиротой опеки, если он лишен родителей или близких родственников;
• передача детей в приемную семью на воспитание.

Если отсутствует возможность устроить детей вышеизложенными методами, ребенок передается на воспитание и постоянное проживание в организации для детей, оставшихся без родительского попечения.

Выделяют несколько типов организаций для детей-сирот:

• школа-интернат, где дети-сироты пребывают на полном обеспечении и одновременно живут и учатся;
• детский дом, в котором дети находятся на полном обеспечении;
• интернат для детей-инвалидов, то есть специализированные организации для детей-сирот, у которых диагностирована инвалидность и требуется особенный уход и внимание;
• социально-реабилитационные центры, в которые направляют детей для реабилитации после того, как их изъяли у родителей, которые лишены прав, ведут аморальный образ жизни и не занимаются воспитанием и содержанием детей;
• социальные приюты и лечебные учреждения для детей сирот, например, дома малютки.

Дети, которые живут в таких условиях, не получают опекунов или попечителей. Полномочия по полному содержанию, воспитанию, обучению, кормлению, материальному содержанию, защите и соблюдению законных прав и интересов ребенка во всех инстанциях полностью возлагаются на те организации, в которых дети проживают.

Организация, воспитывающая детей-сирот, обладает всеми правами, обязанностями и ответственностью, как и назначаемые опекуны, и попечители детей-сирот, помещенных в эти учреждения. Помимо этого, полномочия руководителя организации для детей-сирот включают передачу детей на временное проживание в семьях, имеющих постоянное место жительства на территории страны.

Основными методами воспитания в приютах для детей выступают:

• обсуждение возможных последствий, чтобы дети научились предвидеть проблему;
• проектирование действий педагога и воспитанников. Разделение функций и ответственности, налаживание отношений и заключение произвольного договора, учитывая характер проблемы и ее причину. Применение социально-педагогических технологий для разработки оптимального решения создавшегося противоречия;
• оказание воспитаннику моральной и психологической помощи и поддержки. Защита прав и интересов перед учителями, сверстниками и родителями, если это требуется в конкретной ситуации.