Организация работы кабинета здорового ребенка и школы молодых родителей

Организация работы кабинета здорового ребенка

КЗР функционирует в составе отделения или детской городской поликлиники согласно Положению о кабинете профилактической работы с детьми с целью оказания поликлинической помощи детям. В крупных поликлиниках КЗР является составной частью структурного подразделения по профилактической работе с детьми раннего и дошкольного возраста. Подразделение включает КЗР, кабинет профилактического приема педиатра, прививочный кабинет и холл для ожидания. Такая организация позволяет создать оптимальные условия для диспансеризации детей.

Основные задачи кабинета здорового ребенка:

• обучение родителей основным правилам и принципам воспитания детей раннего возраста (соблюдение режима дня, правил здорового питания, гигиенического ухода, физического воспитания – массаж, закаливание, гимнастика и т. д.);
• контроль за нервно-психическим развитием ребенка;
• пропаганда здорового образа жизни в семье;
• санитарное просвещение законных представителей ребенка по вопросам гигиенического воспитания детей, профилактики отклонений и заболеваний в развитии, подготовке к поступлению в дошкольные учреждения.

В кабинете здорового ребенка работают медицинская сестра или фельдшер, которые прошли специальную подготовку по профилактической работе с детьми, санитарно-просветительной работе с населением. Руководит работой кабинета заведующая педиатрическим отделением и старшая медсестра детской городской поликлиники.

Функциональные обязанности медицинской сестры кабинета здорового ребенка:

• прием детей первого года жизни (не менее 5 раз в год), второго года жизни — не менее 4 раз в год, третьего года — не менее одного раза в 6 месяцев, 3-6 лет — один раз в год;
• консультация матери (отца) по вопросам воспитания и охраны здоровья ребенка;
• обучение методике проведения гимнастики и массажа в соответствии с возрастом, проведение массажа детям группы риска;
• обучение расчетам питания, проведение контрольных кормлений; выполнение назначений по профилактике рахита, выдача витамина Д, постановка пробы Сулковича;
• выявление особенностей поведения детей второго и третьего года жизни, проведение диагностики нервно-психического развития;
• обучение родителей особенностям и методике искусственного вскармливания, уходу за полостью рта ребенка;
• консультации по вопросам развития и воспитания детей, обучение методикам диагностики нервно-психического развития;
• оказание помощи участковым педиатрам в проведении занятий для беременных, школ молодых родителей, информирование врачей о выявленных нарушениях в развитии ребенка, ошибках, допускаемых родителями в уходе за детьми;
• участие в подготовке детей к поступлению в дошкольные учреждения;
• оформление выставок и стендов по организации условия жизни, воспитания и развития детей и др.

Организация работы школ молодых родителей

Основная цель школы молодых родителей — привлечение будущих (и состоявшихся) родителей к полноценному и осознанному участию в воспитании ребенка, а задача — расширение знаний по развитию и воспитанию здорового ребенка посредством санитарно-просветительной работы, а именно:

• обучение уходу за новорожденным ребенком;
• обучению режиму дня;
• обучение методике естественного и искусственного вскармливания;
• пропаганда естественного вскармливания;
• подготовка груди матери к кормлению ребенка;
• обучение методам гигиенического и физического воспитания (гимнастика, организация купания, закаливание, массаж и др.);
• рекомендации родителям по профилактике заболеваний, организации здорового образа жизни и др.

Формы организации работы школы молодых родителей: лекции, круглый стол, опросы, анкетирование, психологические практикумы и тренинги, обмен опытом семейного воспитания, решение педагогических ситуаций, практические занятия по информационной грамотности.

Принципы организации работы школы молодых родителей:

• первоочередное право родителей на воспитание своих детей;
• практикоориентированность предоставленной информации (предоставляемая информация должна быть доступной для использования в жизни);
• достоверность информации (предоставленная информация должна опираться на медицинские, педагогические, психологические, физиологические и юридические факты);
• взаимное сотрудничество и уважение;
• гуманизация общения и отношений;
• системность мер воспитательного воздействия на ребенка;преемственность семьи и школы в становлении социального и культурного опыта ребенка.

Программы школ молодых родителей отличаются компетентностным подходом к родительству, который включает повышение уровня ряда родительских компетенций, в их числе:

• педагогическая компетентность — действия родителей, обеспечивающие оптимальное и наиболее эффективное решение задач, связанных с развитием и воспитанием ребенка с учетом его личностных и возрастных особенностей;
• психологическая компетентность — действия родителей, обеспечивающие оптимальное и наиболее эффективное решение проблем и задач, возникающих в отношениях между детьми и родителями, и в реальных ситуациях жизни семьи; создание благоприятной среды и обстановки для полноценного развития личности ребенка с использование общепринятых ценностей, основ психологических знаний, жизненного опыта;
• коммуникативная компетентность — действия родителей, обеспечивающие эффективное и полноценное взаимодействие со всеми членами семьи, владение навыками активного слушания, убеждения и аргументации, умения разрешать напряженные ситуации и семейные конфликты, повышение общего уровня коммуникативной культуры;
• информационная компетентность — действия родителей, обеспечивающие восприятие, анализ и оценку информации, поступающей из книг, средств массовой информации, интернета и других источников; поиск, анализ, структурирование информации, доступной восприятию ребенком; подбор информации согласно системе приоритетов, ориентированных на психическое и физическое здоровье ребенка и др.;
• правовая компетентность — действия родителей, обеспечивающие достаточный уровень правовой культуры в отношениях между детьми и родителями, в семейной жизни, основанный на знании российского, международного законодательства, регулирующего отношения в сфере брака, семьи, образования, защиты прав ребенка.