Баллады Маршака – под указанным термином могут пониматься как баллады, написанные самим Маршаком, так и английские и шотландские баллады, переведённые им на русский язык и адаптированные под особенности русскоязычной лингвокультуры.
Краткая биография
Маршак родился в Воронеже в 1887 году. Семья будущего писателя много переезжала. В возрасте 5 лет, проживая в Витебске, Маршак начал изучать древнееврейский язык, грамоту. Собственные стихи он начал писать во время обучения в Острогожской гимназии. К тому же времени относятся первые переводы с иврита и идиша.
Уже в подростковом возрасте Маршак стал известен как поэт-вундеркинд, что позволило ему войти в круг художественной элиты Петербурга. В 1902 году он знакомится с В. В. Стасовым, который увидев в Маршаке яркого представителя русской и еврейской культуры, взял его под свое покровительство и добился перевода в петербургскую гимназию. Обучение поэта оплачивал Ф. Шаляпин. В это же время он знакомится с М. Горьким.
В 1904 году Маршак публикуется в журналах «Молодая Иудея» и «Еврейская жизнь».
Начиная с 1906 года, после эмиграции Горького и смерти Стасова, литература становится для поэта средством заработка. Он устраивается штатным работником в «Сатирикон», где публикует свои стихотворные фельетоны. Продолжает публиковать свои философские и лирические зарисовки в «Еврейской жизни».
В 1911 году Маршак совершает поездку в Палестину. Во время поездки он знакомится со своей будущей женой С. Мильвидской.
В 1912 г. Маршак вместе с женой отправляется в Англию. Во время проживания в Англии начинает переводить английских поэтов на русский язык.
С началом Первой мировой войны он возвращается на родину. В военные годы занимается обустройством детей, переселившихся из прифронтовой зоны.
В 1918 году Маршак работал инструктором дошкольного воспитания.
В это время он занимается организацией «Детского городка» - комплекса детских учреждений, в который входил, в том числе, и театр.
В 1922 писатель году решил полностью посвятить себя детской литературе. В это время Маршак получает должность заведующего литературной части в Театре юного зрителя, создает на базе Института дошкольного образования студию детской литературы. Студия и редакция «Воробей» становятся площадками для привлечения к проблемам детской литературы молодых перспективных писателей:
- В. Бианки;
- Г. Белых;
- Б. Житкова
Главной задачей своей деятельности Маршак видит повышение статуса детской литературы, ее уравнивание в правах с литературой «взрослой». Благодаря своим организаторским качествам, таланту, умениям работать с людьми становится одной из центральных фигур литературного процесса своего времени.
«Ледяной остров» Маршака
Одной из наиболее известных баллад Маршака является «Ледяной остров». В отличие от большинства произведений автора, данное рассчитано не на детей, а, скорее, на школьно-подростковую аудиторию. Произведение создавалось после Второй мировой войны, когда сама эпоха порождала немало героических сюжетов.
В центре внимания произведения – противостояние враждебному миру, преодоление опасности; противоборство воли и мужества молодого военврача с жестокой и враждебной полярной стихией. Сам полярный мир огромен, неизменен, статичен, но при этом не пассивен. Он враждебен героям, безбрежен и непреодолим. Север вечен и непоколебим:
Над тундрой сибирской гудит самолет,
Грозят ему вьюги и ветры
Этому огромному враждебному Северу противостоит активное, деятельностное, «человеческое» начало, выраженное преимущественно не главным героем, но второстепенными или обобщенными персонажами. С одной стороны, это два полярника, которые оказались в отчаянном положении; с другой, - два врача, которые спешат на помощь больным.
Жизнь полярников изначально представлена в мирном ключе:
…ведут, чередуясь, работу,
Да книжки читают, а в ясные дни
Выходят с ружьем на охоту
Однако неожиданно случилась беда:
Один из полярников ранен.
Ружье ль сплоховало, патрон ли подвел —
Кто знает? В глубоком сугробе
Его полумертвым товарищ нашел
В тяжелом бреду и в ознобе
Хотелось бы отметить, что Маршак реалистично воспроизвел кошмар страдающего человека, ощущение безысходности, крайнего отчаяния радиста при лечении своего товарища. Усилия человека бесполезны, стихия, которая обрушилась на маленький дом полярников, зловеща. ужасные звуки бури, сливаясь с ощущением безнадежности, отчаяния, воплощаются в катастрофе из бреда больного.
К больному полярнику спешат врачи:
В любую погоду с утра до утра
По городу ходят к больным доктора.
Преодолевая бескрайние расстояния, бурю и вьюгу, врач добирается до больного, оказывая ему помощь.
В данном аспекте произведение во многом биографично: в 1946 году Маршак потерял сына Яшу, мучительно умиравшего от туберкулеза. Соответственно, медицинская тема была сопряжена для автора с самыми трагическими личными воспоминаниями, что привело к крайней реалистичности произведения, отражению того страха, отчаяния, горя, которое испытывает человек, не способный помочь другому. Да, врачи спешат на помощь, но иногда они бессильны.
В основании баллады три базовых лексических пласта:
- Доминирующая опасность безграничного Севера, статистические свойства природы, нагнетание ощущения тоски, угрюмости, беспредельности, мертвенного холода;
- Динамика человеческой деятельности, изображенная посредством эмоционального акцентирования, пронизанная опасностью, драматизмом, трагизмом, одиночеством и безнадежностью;
- Человеческая деятельность, изображенная в лаконично-деловых, будничных тонах.
В целом, в центре внимания Маршака – героизм человека, врача, бросившего вызов необъятному Северу, его стихиям и вызовам, изображение безграничного Заполярья, природных стихий, которым человек может противостоять.
Таким образом, на основании проведенного анализа можно сделать вывод, что баллады Маршака существенно отличаются от других его произведений, характеризуются высоким психологизмом, глубиной, затрагивают наиболее актуальные проблемы человеческой жизни и смерти.
