Литература как вид искусства в широком смысле представляет собой совокупность всех текстов, созданных человечеством на протяжении его исторического развития.
Традиционно под литературой понимался исключительно художественный дискурс, художественные произведения, неразрывно связанные с национальной культурой и составляющие ее богатство.
Задачи и подходы к изучению художественной литературы
Главными задачами изучения художественной литературы выступают следующие:
- выявление многоаспектных функций художественной литературы как целостной системы отражения социально-исторического развития личности и общества;
- выработать систему критериев интерпретации, анализа и оценивания художественных произведений;
- изучение языка художественной литературы.
Важно отметить, что художественная литература зародилась в далекой древности, находилась в состоянии перманентного развития, постоянно эволюционировала одновременно с человечеством, вбирая в себя его лучшие достижения. Неизменно менялся и язык художественной литературы. Более того, сегодня изучение языка художественного дискурса представляет собой одну из наиболее важных, актуальных и значимых задач литературоведения и ряда смежных наук.
Существенные затруднения с пониманием особенностей языка художественной литературы обусловлены его двойственностью:
- с одной стороны, он выражается в знаках, символах языковой системы, создается одной личностью;
- с другой, он неизменно выходит в культурную плоскость, после публикации «расстается» с автором, становится частью культурного и общечеловеческого наследия.
Эта двойственность художественной литературы приводит к формированию двух основных подходов к изучению текстов:
- Литературоведческий анализ текстов художественной литературы направлен на выявление идейно-тематического содержания произведения, его жанрового и композиционного своеобразия;
- Лингвистический анализ нацелен на изучение языковых средств, которые создают стилистическое и стилевое своеобразие произведения.
Длительное время указанные подходы существовали как бы отдельно друг от друга, однако уже в прошлом столетии стало очевидным, что текст должен рассматриваться как целостность содержания и формы, идейно-тематического содержания и языковых средств, при помощи которых оно передается. Это осознание привело к возникновению лингвистики текста как особой филологической дисциплины.
Лингвистика текста
Под лингвистикой текста в современной научной литературе понимается направление лингвистических исследований, объектом которых являются правила моделирования связного текста и его смысловые категории.
Становление и развитие лингвистики текста относится к 70-м годам прошлого столетия, связано с возникновением лингвистического функционализма, нацеленного на изучение дискурса как понятия более широкого, чем текст.
Дискурс рассматривается исследователями как сложное речевое единство, главными признаками которого выступают связность, целостность.
За последние десятилетия лингвистика текста прошла сложный путь своего развития в качестве самостоятельной области научного познания. В отечественной науке развитие указанного направления лингвистических исследований было связано с именами М. М. Бахтина, В. В. Виноградова, Л. В. Щербы, М. Н. Кожиной, Е. С. Кубряковой, Е. А. Земской и ряда других выдающихся ученых.
Под влиянием их вклада в современной научной литературе выделяют следующие подходы к пониманию художественного дискурса:
- лингвоцентристский: язык – текст. Указанный подход сосредотачивается на изучении лингвистических единиц, которые принимают участие в формировании текста. Подход тесно связан со стилистикой. Главным предметом исследования выступают фонетические, лексико-семантические, стилистические особенности текста. Применение указанного подхода позволяет выявить, создать целостное представление об особенностях идиостиля отдельного писателя или целых историко-литературной эпох.
- текстоцентристский: рассматривает текст как автономное структурно-смысловое целое вне соотнесенности с участниками коммуникации, автором и реципиентом. В качестве сторонников данного подхода можно назвать И. Р. Гальперина, В. А. Кухаренко и др.
- антропоцентристский: автор – дискурс – реципиент. Рассматривает текст в парадигме порождения (позиция продуцента) и восприятия (позиция реципиента). Указанные взаимодействий могут рассматриваться в психолингвистическом, прагматическом, коммуникативном аспектах.
- когнитивный: автор – дискурс – внеязыковая реальность. Указанное направление основывается на понимании того, что любой художественный текст – это всегда и неизменно продукт и создания, и восприятия, что в основании указанных процессов коммуникативная деятельность, одинаковые механизмы коммуникации. Текст воспринимается как процессуальное, динамичное образование. Это направление исследований развивалось под влиянием трудов Л. С. Выготского, А. А. Леонтьева, Н. И. Жинкина, В. В. Красных и др. В процессе анализа художественного текста исследователи подвергают изучению следующие моменты: мотивация, замысел создания произведения; реализация плана; сопоставление замысла с конечным результатом.
Таким образом, на основании проведенного анализа можно сделать вывод, что литература как искусство слова представляет собой неотъемлемую часть любой национальной культуры и человечества в целом. На протяжении своего исторического развития литература постоянно меняется, изменяется ее идейно-тематическое содержание и средства выразительности, что приводит к появлению новых подходов к исследованию художественного дискурса. Одним из таких подходов сегодня является лингвистика текста, нацеленная на комплексный анализ художественных произведений, выявление тенденций развития литературных процессов современности.
