Подготовка тренерских кадров для гандбола

1 Лекция Тема 9.2. Подготовка тренерских кадров для гандбола План лекции 1. Система подготовки тренерских кадров для гандбола Требования к специалисту по гандболу Подготовка высококвалифицированного педагога-тренера является делом большой государственной важности. Молодому специалисту вуза физической культуры предстоит сложная задача воспитания человека, укрепления его здоровья, подготовки к труду и обороне Родины, подготовки к достижению высоких спортивных результатов. Сфера приложения труда специалиста с высшим физкультурным образованием — тренера по гандболу имеет широкий диапазон: общеобразовательные школы, средние специальные учебные заведения, детско-юношеские спортивные школы общего направления и олимпийского резерва, общеобразовательные школы-интернаты спортивного профиля, спортивные клубы вузов, добровольных обществ, команды высших разрядов. Основной целью курса специализации является подготовка тренеровпедагогов, способных в результате своей трудовой деятельности найти и воспитать гандболистов, отвечающих требованиям мировых стандартов. На основе общего представления о системе подготовки высококвалифицированных спортсменов на рис. 1 показана схема системы многолетней подготовки гандболистов, которая содержит три крупных блока функций: управления, обеспечения и реализации. Подготовка гандболистов может быть успешной только в том случае, если она будет включать всю совокупность мероприятий для достижения высшего спортивного мастерства и массового охвата 2 систематическими занятиями большого числа людей (см. лит. 19). Программа курса специализации предусматривает последовательное изучение содержания блоков системы подготовки гандболистов с детализацией всех ее компонентов. Студентам необходимо изучить историю, теорию и методику преподавания гандбола, практически овладеть техникой, тактикой, приобрести знания, умения и навыки для самостоятельной организационной, тренерско-педагогической, научной и воспитательной работы, (см. лит. 17) Всю систему подготовки деятельности специалиста можно гандболиста по особенностям требований разделить на три подсистемы: к подготовку гандболистов высших разрядов, подготовку резервов и подготовку в массовых формах спортивной работы. Основной целью в работе с гандболистами высших разрядов является достижение высшего спортивного мастерства до уровня мировых моделей для конкурентной способности сборных команд на международных соревнованиях. Подготовка резервов полностью ориентирована на спорт высших достижений и предусматривает поэтапное достижение юными гандболистами высот мастерства в соответствии с возрастными требованиями. Эта подготовка проходит в тесной взаимосвязи с учебными заведениями. Массовый охват населения осуществляется через обязательные занятия в учебных заведениях, при прохождении службы в Вооруженных Силах страны, в занятиях по месту жительства самостоятельно и в платных группах. Каждая из подсистем включает в себя все блоки схемы подготовки гандболиста. Однако значимость и содержание их в каждой неоднозначно. Эффективное функционирование системы невозможно без управления ею. А управлять любой системой возможно только тогда, когда определена цель ее функционирования, т.е. конечный результат, на основе прогноза созданы модельные характеристики поэтапного достижения цели и спрограммирован процесс, включающий в себя частные задачи, средства и методы его осуществления. Система подготовки спортсмена не может функционировать без обеспечения ее кадрами специалистов, осуществляющих весь процесс, без отобранных талантливых детей, без необходимого инвентаря и оборудования и рекомендаций ученых по проблемам подготовки. Блок функций реализации целей подготовки, включающий в себя соревнования, тренировку, восстановительные мероприятия, отражает непосредственную практическую деятельность тренера. В соответствии с системой подготовки спортсменов разработаны квалификационные характеристики специалиста-тренера (см. лит. 6). Они включают в себя требования к выпускнику вуза физической культуры. Многообразие деятельности предъявляет высокие требования к личности тренера-преподавателя. Он обязан постоянно совершенствовать себя в соответствии с необходимыми функциями своей деятельности: проектировочной, конструктивной, организаторской, коммуникативной и гностической (см. лит. 11). Проектировочная функция включает в себя умения тренера по построению многолетнего процесса подготовки гандболиста в командах высших разрядов и на уровне спортивных резервов. Конструктивная функция обязывает тренера дать ученику широкие знания в гандболе, научить его принимать самостоятельные решения в игре и в процессе тренировки. Организаторская функция включает умения организовать успешную реализацию деятельности по выполнению запланированных мероприятий. Коммуникативная функция предполагает умение тренера устанавливать хорошие отношения со спортсменами, руководящими работниками, родителями игроков для решения профессионально значимых вопросов. Гностическая функция предполагает умение тренера пользоваться в своей работе данными литературы, передового опыта, анализом собственного труда. Названные функции деятельности тренера-преподавателя тесно взаимосвязаны. Зная содержание их, любой специалист может при желании обнаружить недостатки в своей подготовленности и усовершенствовать свое профессиональное мастерство в конкретной области деятельности. Каждая го подсистем включает в себя все блоки схемы подготовки гандболиста. Однако значимость и содержание их в каждой неоднозначно. Управление системой подготовки необходимо для ее эффективного функционирования. А управлять любой системой возможно только тогда, когда определена цель ее функционирования, т. е. конечный результат. На основе педагогического проектирования и прогноза создаются модельные характеристики поэтапного достижения цели, программируется весь процесс, 4 включающий в себя частные задачи, средства и методы его осуществления. Реализация целей подготовки, включающей в себя соревнования, тренировку и восстановительные мероприятия, отражает непосредственную практическую деятельность тренера. Обеспечение кадрами специалистов, осуществляющих весь процесс, специально отобранными талантливыми детьми, необходимым инвентарем и оборудованием не менее важно для функционирования системы подготовки спортсмена. Подготовка не будет эффективной без рекомендаций ученых. Подготовка гандболистов может быть успешной только в том случае, если она включает всю совокупность мероприятий для достижения высшего спортивного мастерства и массового охвата систематическими занятиями большого числа людей. Программа курса специализации предусматривает последовательное изучение содержания системы подготовки гандболистов с детализацией всех ее компонентов. Студентам необходимо изучить историю, теорию и методику преподавания гандбола, практически овладеть техникой, тактикой игры, приобрести знания, умения и навыки для самостоятельной организационной, тренерско-педагогической, научной и воспитательной работы. В соответствии с системой подготовки спортсменов разработаны квалификационные характеристики специалиста-тренера. Они включают в себя требования к выпускнику вуза физической культуры. Многообразие деятельности предъявляет высокие требования к личности тренера-преподавателя. Он обязан постоянно совершенствовать себя в соответствии с необходимыми функциями своей деятельности: проектировочной, конструктивной, организаторской, оценочной, коммуникативной и гностической.