Школа Древней Греции

Система образования

Античный идеал человека предполагал гармонию в сочетании физической и духовной красоты. Для создания этого идеала была создана уникальная система воспитания и образования. Именно в греческих полисах впервые была поставлена задача обучения детей всего свободного населения. При этом в равной степени внимание обращалось на приобретение научных знаний, на физическое развитие, на усвоение морального кодекса свободного гражданина.

Существовали как государственные, так и частные учебные заведения.

В демократической республике Афинах сложилась система обучения, сделавшая полис признанным центром просвещения. Первые школьные законы составил выдающийся государственный деятель Солон. Они предусматривали обязанность школьного учителя время от времени сдавать экзамены для подтверждения своего права учить других. Школьные занятия проводились только при свете дня. Если отец по каким-то причинам не отдавал сына в школу, то тот мог отказаться поддерживать отца в старости. Учитель в школе обязательно обучал детей основным гимнастическим упражнениям, которые затем требовались в гимназии. Афинские учителя проводили соревнования в декламации и различных атлетических видах.

После прохождения домашнего воспитания с семи лет мальчики начинали обучение в низшей школе, называемой дидаксалейоном. Здесь они обучались грамоте, литературе, музыке, арифметике, рисованию. На втором уровне образования, грамматической школе, продолжалось более углубленное изучение указанных предметов с дополнением основ астрономии и философии. Посещение этих школ продолжалось с 12 до 15 лет. Одновременно в специальном комплексе, палестре, велось обучение физической культуре. В Афинах все эти типы учебных заведений были частными. Но детей тех родителей, кто погиб на поле боя, афиняне обучали за государственные средства.

Юноши 16-18 лет завершали общее образование в гимназии, совершенствуясь в науках (риторика, этика, логика, география), а также в гимнастике. Для гимнасиев государство строило отдельные монументальные здания. Должность руководителя гимнасия была связана с большими личными расходами, но тем не менее состоятельными гражданами почиталось за честь занять ее.

Гимнасий являлся центром интеллектуальной жизни полиса, в Афинах их было несколько. Обязательно при каждом гимназии существовала библиотека. Наиболее прославленным гимнасием являются Платоновская академия и Ликей, основанный Аристотелем. После завершения гимнасия выпускник мог стать эфебом, продолжая обучение высшем учебном заведении. В полисную эпоху они были только военные, но при эллинизме коренным образом изменились и стали гражданскими. Особой формой высшего образования были кружки, которые группировались вокруг крупных ученых.

В военизированной олигархической монархии Спарте государственный контроль над развитием личности был предельно жестким. Члены городского совета старейшин осматривали новорожденных и отбирали только здоровых детей. Слабые и болезненные сбрасывались в пропасть Тайгетского хребта. Система государственного школьного обучения была обязательной для каждого спартанского мальчика с 8лет. В отличие от Афин, в школах учились и мальчики, и девочки, но в Спарте ребёнок отрывался от семьи. Начиная с 12 лет ребят делили на отряды, во главе каждого из которых находился прен (самый старший и авторитетный мальчик). Основными предметами обучения были:

• охота,
• религиозные и военные танцы,
• физические упражнения.

Умственное развитие не являлось целью государственного образования и было личным делом каждого спартанца.

Гимнасий

По свидетельству Павсания, в первоначальном виде гимнасий являлся простой квадратной площадкой для физических упражнений, обсаженной двумя рядами тополей. В более позднем гимнасии обширная площадка для физических упражнений – палестра, была передней частью. Затем строился комплекс специальных помещений для занятий. Со временем изменялись функции гимнасия. Все больше добавлялось элементов школьного обучения. Изменялась и сама организация территории заведения, где вместо деревьев стали строить портики и обстраивать их различными помещениями. Среди них своими размерами выделялась экседра, где воспитанники обучались чтению и письму. По-прежнему обязательными были физические упражнения на открытом воздухе в обнаженном виде, что служило воспитанию в молодежи «греческого духа», который одной из ценностей общества провозглашал необходимость эмоционально-физического общения между мужчинами.

Палестра

Главным упражнением в палестре была борьба. Кроме того, в программу обучения включались:

• бег;
• прыжки;
• метание копья и диска;
• гимнастические упражнения;
• плавание.

Также мальчиков учили красивой походке, внешней выправке и манерам. Были и такие заведения, где обучали только одному виду упражнений.

В палестрах были открытые площадки, беговые дорожки, гимнастические залы, бассейны. Рядом с комнатами, где происходила борьба, строились помещения для натирания тела маслом. Пол в палестрах был гладкий и ровный.

Учителя в палестре называли педотрибом («тренирующий ребенка»). Учитель борьбы должен был обучить в первую очередь практическим приёмам, полное же знакомство с атлетическими приёмами проходило под руководством профессиональных ученых специалистов гимнастики. Также в палестрах была специальная должность отвечавшего за смазывание борцов маслом алеипта.

По изданным Солоном законам палестры должны были открываться не раньше восхода солнца и закрываться не позже захода. Не смотря на то, что взрослым запрещалось посещение палестр, этот запрет на практике не соблюдался. Также надо отметить, что различие гимнасий и палестр строго не соблюдалось. Под словом палестра могла подразумеваться как часть гимнасия, так весь гимнасий.