Половое воспитание
отдельный аспект (поднапраление) нравственного воспитания, направленный на развитие, формирование нравственного отношения к людям (лицам) противоположного пола – мужчины к женщине, женщины к мужчине.
виды образовательной деятельности, сориентированные на женщин, вступающих в сферу труда или возвращающихся в нее после длительного перерыва, а также на тех, кто стремится расширить спектр жизненного выбора или обогатить свой личный и социальный опыт.
В области женского образования был закреплен сословный режим....
Отделение женского образование от общей системы образования происходило в две стадии:
Передача императором...
Женское образование основывалось на четком сословном разделении....
Женское образование в эпоху правления Николая I
Система образования, в период правления Николая I формировалась...
Женское медицинское образование в России XIX века.
The article contains a historical overview of the issue. The author emphasizes the spiritual value of female episcopal education in the Tambov Province before the Revolution.
Зарождение женского образования
Указ Петра I от 24 января 1724 года предписывал монахиням воспитание...
Первым актом, положившим фактическое начало школьному женскому образованию в России, был указ Екатерины...
До середины XIX века Институты Ведомства были главным элементом среднего женского образования, однако...
Вопрос организации высшего женского образования окончательно замер в 1864 году, пока не был в декабре...
Высшие женские курсы
Женские курсы сыграли значимую роль в развитии в России женского образования.
В статье рассматриваются особенности женского образования в Англии в процессе его реформирования на протяжении ХІХ века. Акцентируется внимание на отношении общества к женскому образованию.
отдельный аспект (поднапраление) нравственного воспитания, направленный на развитие, формирование нравственного отношения к людям (лицам) противоположного пола – мужчины к женщине, женщины к мужчине.
педагогически адаптированная (с соответствующими формами и средствами обучения) система знаний и умений (компетенций), выражающая основное содержание той или иной науки и соответствующей ей практической деятельности по усвоению и использованию этих знаний и умений (компетенций).
конкретный и промежуточный результат обучения, который достигают учащиеся в когнитивной (познавательной), аффективной (эмо-ционально-ценностной) или психомоторной областях.