Возникла идея: неуспеваемость и диагностика её причин; и возник замысел: на основе конкретной диагностики... Возникла идея интеграция воспитательных усилий, а потом и замысел: создать социально-педагогические комплексы... Замысел и теоретическое ядро исследования
Продвижение ключевой идеи связано с мысленным развитием замысла
В статье исследуется диалектика сюжетообразующего взаимодействия замысла и воплощения. Различаются: процесс воплощения и окончательная редакция. На большом историко-литературном материале от «Божественной комедии» Данте до «Доктора Фаустуса» Т. Манна прослеживается тенденция неуклонного возрастания познавательного, этического и эстетического значения окончательного варианта. По богатству конкретноисторического содержания «сказавшееся» произведение убедительно превосходит предваряющий его абстрактный замысел. Делается вывод о том, что в феномене воплощения находит выражение процесс расширения когнитивного сознания автора.
Автор статьи рассматривает историю развития науки о терминах в свете идей ее основоположни- ков и предпринимает попытку сформулировать новые подходы к изучению терминологии.The author examines the history of development of science about the terms in the light of the ideas of its founders and makes an attempt to formulate new approaches to the studying of terminology.
учебно-воспитательная работа по выработке профессиональных навыков актера и режиссера, в основе которой лежат законы актерского мастерства и методика обучения по системе К. С. Станиславского (“освобождение мышц”, “сценическое внимание”, “воображение и фантазия”, “эмоциональная память”, “общение”, “действие”, “предлагаемые обстоятельства”, “чувство правды, логика и последовательность,” другие элементы актерского мастерства).