Автоматизация обучения
обучение, при котором часть рутинных функций, выполнявшихся ранее преподавателем, передается автоматическим устройствам, реализующим возможности информационных и коммуникационных технологий.
. вр., прош. вр.), к иным – категории лица (у лексем наст....
-буд. вр.), рода (у форм ед. ч. прош. вр.) и числа.
Рассмотрим эти категории в диахронии....
Сейчас имеются ограничения: лексемы сов. в. не образуют форм наст. вр....
Действительные причастия прош. вр....
Нет её и у современных глаголов прош. вр.
. / буд. вр.), число и род (для прош. вр.)....
Непостоянные: изъявительное, наст. вр., 3-е л., ед. ч.
В предложении является сказуемым....
Действительные причастия прош. вр.: шедШий навстречу, увидеВШий себя в зеркале....
Страдательные причастия наст. вр.: ведОМый человек (I спр.), не видИМый нами дефект (II спр.)....
Страдательные прош. вр.: прострелЕННый навылет, закачаННый воздух, пробиТый пулей.
Описаны фразеосинтаксические схемы современного русского языка с опорным компонентом и. Актуальность исследования обусловлена неизученностью данного объектного пространства, а также высокой его значимостью для практики коммуникации. В исследовании были использованы следующие методы: описательный, метод компонентного анализа семантической структуры предложения, синтаксического моделирования, фразеологического анализа, трансформационный метод, а также метод фразеографического портретирования, этимологического, контекстуального и дискурсивного анализа. Фразеосхема с опорным компонентом и описана в структурном, семантическом, этимологическом, парадигматическом, синтагматическом, стилистическом, фразеологическом и функциональном аспектах. Обоснован фразеологический статус данной фразеосхемы и ее принадлежность фразеологической подсистеме языка. Установлено, что фразеосхема имеет два обязательных компонента (неизменяемый и изменяемый), характеризуется признаками воспроизводимости, структу...
обучение, при котором часть рутинных функций, выполнявшихся ранее преподавателем, передается автоматическим устройствам, реализующим возможности информационных и коммуникационных технологий.
автоматизированная информационная система, обеспечивающая хранение и обработку информации, характеризующейся большим разнообразием и значительной неопределенностью используемой терминологии. Последнее связано с недостаточным уровнем формализации предметной области.
описание процесса на языке математических символов с целью составления алгоритма; это описание отображает элементарные акты процесса, их последовательность и взаимосвязь. Для осуществления алгоритмизации процесса обучения необходимо: 1) расчленить процесс обучения на элементарные акты, применительно к которым можно дать математическое описание; 2) выявить соотношения, описывающие элементарные акты процесса обучения, которые объединяются в систему; 3) описать взаимосвязь между этими актами.
Наведи камеру телефона на QR-код — бот Автор24 откроется на вашем телефоне