социально-психологический процесс построения образа др. человека, разворачивающийся, прежде всего, при непосредственном общении с ним (Бодалев А. А.). В. ч. ч. осуществляется следующим образом. Первоначально при восприятии незнакомого человека основное внимание уделяется его внешности (экспрессия лица, глаза, выразительные движения, прическа). Далее формируются представления о его чертах характера, способностях, интересах, эмоциональных состояниях, которые очень часто группируются вокруг профессиональной характеристики личности. Выделяются четыре основные стратегии в восприятии др. человека: 1) аналитическая , при которой каждый элемент внешности интерпретируется как форма проявления свойства личности (наличие очков – ученый); 2) эмоциональная , при которой непосредственно не воспринимаемые свойства личности интерпретируются в зависимости от общей привлекательности или непривлекательности; 3) перцептивно-ассоциативная , при которой приписываются свойства др. человека, внешне похожего; 4) социально-ассоциативная , при которой приписываются свойства той социальной группы, к которой человек м. б. отнесен. В конфликтной ситуации В. ч. ч. становится более искаженным.
Научные статьи на тему «Восприятие человека человеком»
человеком на понимание и изучение окружающей среды.... Стимулы помогают запоминать события и факты, так как способность охвата информации у человека ограничена... Наше восприятие зависит от группы трех факторов:
Характеристики объекта восприятия.... Мы соотносим поведение человека с ситуацией. Часто ли это сотрудник опаздывает?... Если да, то мы воспринимаем его как безответственного и ленивого человека.
Цель: проанализировать взаимосвязь цвета и психоэмоционального состояния человека. Взаимосвязь цвета и психики предмет детального изучения в н.в. Цвет оказывает прямое воздействие на вегетативную нервную систему. Один из самых раздражающих цветов красный, а расслабляющие или нейтральные салатовый, светло-голубой. Серый способен вызывать депрессию. В тесте Люшера наблюдается прямая зависимость сочетания и положения цветов. В основе теста выявление предпочтения среди восьми цветов (синий, зеленый, красный, желтый, фиолетовый, коричневый, черный и серый). Процедура теста: перед испытуемым выкладывают в ряд в определенной последовательности восемь цветных карточек. Он выбирает понравившийся ему цвет и изымает его. Процедура длится до тех пор, пока на столе не останется последний тест. Далее психолог выстраивает цвета в последовательности, выбранной испытуемым и проводит анализ. Данный тест позволяет прочитать различные аспекты психического состояния. Для достижения поставленной в работе...
Процесс восприятиячеловекачеловеком
Определение 1
Восприятиячеловекачеловеком – это психологическое... Процесс восприятиячеловекачеловеком включает в себя различные уровни психологического отражения, начиная... Восприятиечеловеком окружения.... Автор24 — интернет-биржа студенческих работ
Особенности восприятиячеловекачеловекомВосприятие определяет... Возрастом восприятиечеловекачеловеком с возрастом меняется.
В статье рассмотрено, как творческие способности связаны с обучением, существенной стороной их единства является то, что содержание обучения заключает в себе большой воспитательный материал. Единство обучения и воспитания с помощью искусства строится и на общности методов, с помощью которых они осуществляются.
независимая международная неправительственная организация. Основная цель «М. т.» состоит в том, чтобы способствовать разрешению внутренних конфликтов, примирению враждующих сторон с помощью диалога, а также содействовать соблюдению и расширению международных стандартов в области гуманизма и прав человека. Занимается теми конфликтами, в которых затрагиваются права групп людей, а не отдельных личностей; пытается помочь установить действенный диалог между конфликтующими сторонами в тех случаях, когда в рамках какого-л. государства возникают конфликты, сопровождающиеся насилием; ставит своей задачей предотвращение подобных конфликтов посредством международных инициатив и поддержки мер по налаживанию диалога.
межгрупповая дифференциация в форме противопоставления своей группы и внешней по отношению к ней группы (или групп). «М. и о.» является феноменом психологии межгрупповых отношений и тождественно понятию «свои-чужие». Дифференциация «М. и о.» проявляется в том, что людям свойственно приписывать позитивные события своей группе, а негативные – чужой. Кроме того, позитивному поведению членов своей группы и негативному поведению членов чужой группы приписывались внутренние причины, а негативному поведению «своих» и позитивному поведению «чужих» – внешние причины. На уровне психологии взаимоотношений, установки на «М. и о.» способствуют не сближению, а дальнейшему межгрупповому эмоциональному отчуждению. Экспериментально доказано, что существуют различия в приписывании причин поведения «своим» и «чужим». Относительно причин такой асимметрии есть два подхода: мотивационный и когнитивный. Согласно первой модели в основе дифференциации «М. и о.» лежит мотив защиты своей группы. Мотивационная модель механизмов, лежащих в основе деления «М. и о.», предсказывает использование внутренних и стабильных причин для объяснения позитивного поведения «своих» и негативного поведения «чужих», вне зависимости от ожиданий, основанных на стереотипах. Сторонники когнитивистской модели утверждают, что существует тенденция приписывать поведению, которое согласуется со стереотипами, внутренние и/или стабильные причины, а поведению, которое не согласуется со стереотипами, – внешние и/или нестабильные причины, вне зависимости от того, позитивно это поведение или негативно и кому оно свойственно – «своему» или «чужому». Выделены следующие ситуации, в которых индивиды мотивированы к активизации дифференциации «М. и о.»: 1) когда они испытывают страх за свою социальную идентичность; 2) когда они принадлежат к группе, имеющей несправедливо низкий статус; 3) когда межгрупповые отношения конкурентны; 4) когда отсутствуют надгрупповые категории, включающие представителей и своей, и чужой групп.
