В данной статье описана методика коррекционно-педагогической работы по формированию воображения учащихся с нарушением слуха, которая разрабатывалась с учетом взаимосвязи воссоздающего и творческого воображения, постепенного перехода от репродуктивности к творчеству в развитии данного познавательного процесса. Для полноценного и эффективного формирования творческого воображения учащихся методика коррекционно-педагогической работы включала формирование как воссоздающего, так и творческого воображения.
Сущность и особенности воображения
Специфика воображения в качестве формы психического процесса заключается... В зависимости от результата воображение классифицируется на следующие виды: продуктивное и репродуктивное... При использовании репродуктивноговоображения ставится задача воспроизвести реальность в таком виде,... Особенности творческого воображения
Творческое воображение состоит в создании новых образов без опоры... творческое воображение.
Статья посвящена осмыслению предпосылок для нового определения понятия воображения с учетом проблематики сопоставления фантазии и факта. Необходимо осмыслить роль воображения с учетом новых концепций о виртуальном и гиперреальном, обозначить их отношения с помощью противопоставления воображаемого и реального с использованием философского учения Д. Юма и критического описания общества постмодерна Ж. Бодрийяра. Рассмотрено комплексное определение воображения и нового описания его деятельности без привычного разделения воображения на виды. Оно может быть представлено другой классификацией, которой подвергнется не сама способность сознания, а продукт ее деятельности. Если раньше воображаемое, которое не связано с реальностью достаточно было отвергнуть, теперь необходимо по-новому взглянуть на ту способность нашего сознания, которая позволяет нам воспринимать нечто нереальное как существующее.
(лат. non segunitur) – логическая ошибка в доказательстве, состоящая в том, что в подтверждение тезиса выдвигаются такие доводы, которые сами по себе являются истинными суждениями, но из которых вовсе не следует (не вытекает логически) доказываемый тезис.