элемент системы, изъятие которого приводит к трансформации системы в др. систему. Конфликт имеет три С. ф.: противоречие, противодействие и переживание негативных эмоций сторонами по отношению друг к другу.
науке под дидактическими целями понимают концентрированное выражение интересов общества и личности; системообразующий... фактор педагогической системы; часть прогнозирования, проектирования, реализации и управления педагогического... Субъективная сторона целеполагания как системообразующегофактора современной педагогики обусловлена
Потребности каждого исторического этапа общности людей, отражая многогранную природу человека, представляют собой сложную систему формирующих ее элементов, являющихся предметом исследования ряда наук. В этой связи актуальной становится проблема уяснения функциональной значимости разнообразных потребностей человека и их возведения в единую логическую систему. На основе анализа потребностей с позиции междисциплинарного подхода выявляется специфика экономических потребностей как системообразующего фактора, характеризующего эволюцию всего комплекса потребностей общества.
Сущность системообразующегофактора педагогического процесса
Основным системообразующимфактором, который... Данные обстоятельства выступают системообразующимифакторами педагогического процесса, включающими в... Временные условия, как системообразующийфактор педагогического процесса, определяются целесообразностью... Таким образом, указанные системообразующиефакторы педагогического процесса, представленные социально-педагогическими... Все указанные системообразующиефакторы не существуют сами по себе, они находятся в тесной взаимосвязи
Выдвинуто предположение о системообразующей роли трансфертного ценообразования в современном многопрофильном коммерческом банке, подчеркнуты системные свойства трансфертного ценообразования в рамках банковской структуры. Приводятся примеры практического внедрения трансфертного ценообразования в банковскую деятельность и рассмотрено влияние трансфертных цен на ключевые аспекты управления и контроля банковской системы.
антиправовая, антидемократическая концепция и практика властвования насильственными средствами, осуществляемая единоличным правителем (тиран, самодержец, фюрер, вождь и т.п.) или правящей верхушкой. Для авторитаризма характерны монополизация власти в руках узкой касты, чрезмерная централизация управления, прямая опора на полицейский и военно-карательный аппарат, широкое применение жестких мер принуждения и наказания, террористические методы расправы с оппозицией. В условиях господства авторитаризма социальные конфликты, возникающие в обществе, подавляются насилием, в том числе вооруженным.
научный принцип, который требует максимально полного знания конфликтологом всего основного, что сделано по проблеме конфликта в той науке, которую он представляет. Контент-анализ списков литературы более 300 диссертаций показал, что авторы используют только 9,8 % публикаций, имевшихся по проблеме конфликта в своей науке. За последние 10 лет «индекс преемственности» конфликтологических исследований не увеличивается. Это приводит к дублированиям тем исследований, замедляет темпы развития науки (А. Я. Анцупов, С. Л. Прошанов, 2004). Важной стороной П. п. является необходимость знания российскими конфликтологами истории в первую очередь отечественной, а уж затем зарубежной конфликтологии. Нация, лишенная самобытности, не м. б. великой. Точно так же не м. б. не только великой, но даже самостоятельной наука, не знающая своей отечественной истории, заимствующая исходные принципы, основные теоретические концепции главным образом из работ западных конфликтологов. Копия всегда беднее оригинала. Западные теории конфликтов представляют для нас несомненную ценность. Однако не стоит рассчитывать на решение проблемы российских конфликтов на основе западных подходов. Характер социального взаимодействия у нас веками отличался от западного. Только в ХХ в. по масштабам разрушительных последствий конфликтов Россия в десяток раз превосходит среднее западное государство. Наши конфликты – др. по сравнению с западными. Для их объяснения нужны отечественные, а не западные теории. Кроме того, отечественный опыт практического регулирования реальных конфликтов насчитывает почти два тысячелетия. Он гораздо богаче аналогичного опыта любой европейской страны. Американский опыт последних двухсот лет успешнее нашего, но в десятки раз беднее его. Поэтому только на основе отечественных исследований можно дать работающие рекомендации по регулированию российских социальных конфликтов. Главным источником отечественных теорий конфликтов является опыт развития и регулирования последних в процессе всей истории существования России. На практике же российские конфликтологи высшей квалификации используют лишь одну десятую часть того, что сделано их предшественниками в той науке, которую они представляют. За последние 7 лет опубликовано не менее 40 книг, посвященных проблемам конфликта и конфликтологии. В большинстве из них история конфликтологии отождествляется с историей западной конфликтологии. Лишь в единичных работах делается попытка коснуться отдельных аспектов истории отечественных исследований проблемы конфликтов. При этом работы западных ученых мало кто читал, поскольку у нас они мало издаются. К публикациям отечественных авторов уже сложилось традиционное для гуманитариев отношение как к второсортным по сравнению с западной наукой. Следовательно, состояние преемственности конфликтологических исследований в России пока неудовлетворительно. Это вызывает необходимость придания преемственности статуса самостоятельного принципа отечественной конфликтологии.
