Творчество педагогическое
оригинальное и высокоэффективное решение педагогом учебно-воспитательных задач, обогащение теории и практики воспитания и обучения.
присущий определенному возрасту человека оптимальный период развития определенных психологических и физиологических свойств и качеств личности.
Каждая функция в ходе психического развития проходит в определенное время через сензитивный период....
, которые относятся к основным сензитивным периодам детства, другие возрастные категории детей более...
В сензитивном периоде неустойчивость психических функций может вызвать явление регресса, что означает...
Надо сказать, что регрессу подвергаются функции не только сензитивного периода, но и уже вполне оформленные...
Затем будут страдать функции, находящиеся в сензитивном периоде и обладающие наибольшей неустойчивостью
When we consider up a nature of children's creative ability, conclusion must consider three major factors an availability of a natural creative natural inclinations, a positive creative environment, and an activity arrangement in most sensitive period as a child preschool age. The most creative ability children exactly need in a educational psychology help for a correct creative development. These children needed special educational programs for creativity extension, which must creative personality knowledge-based.
С гетерохронностью развития связаны критический и сензитивный периоды развития....
Наиболее благоприятным является сензитивный период развития, в это время индивид имеет большую чувствительность...
Например, в развитии речи сензитивным является возраст от 9 месяцев до 2-х лет....
Сензитивный период развития речи ребенка наступает в одно и то же время во всех человеческих культурах...
В развитии человека критические периоды довольно редки и встречаются в период беременности или на самых
В статье проанализированы исследования периоды полного полового и физического созревания, ранней зрелости, молодости как сензитивного периода ведущими учеными в контексте создания семьи. Рассмотрены возрастные новообразования как качественные изменения в структуре личности молодых людей.
оригинальное и высокоэффективное решение педагогом учебно-воспитательных задач, обогащение теории и практики воспитания и обучения.
описание некоторой ситуации на естественном языке с требованием дать количественную характеристику какого-либо компонента этой ситуации, установить наличие или отсутствие некоторого отношения между компонентами или определить вид этого отношения.
конкретный и промежуточный результат обучения, который достигают учащиеся в когнитивной (познавательной), аффективной (эмо-ционально-ценностной) или психомоторной областях.