положительная эмоция, возникающая у человека по поводу того, что ему приятно, желательно, что способствует полному удовлетворению актуальных для него потребностей
Основные принципы педагогической деятельности в «Школе радости»
Опыт В.А....
Сухомлинский вместе с медиками изучал состояние здоровья детей в «Школе радости»....
Сухомлинский в «Школе радости» применял следующие методы:
Закаливание ног....
Еще одной особенностью «Школы радости» был принцип оценки знаний....
«Школа радости» не знала психоза погони за отличными отметками.
В рубрике «Университет в рассказах», посвященной пятидесятилетию Новосибирского государственного университета, истории жизни выпускников НГУ, добившихся успеха в области науки и образования, рассказанные ими самими. Доктор химических наук Елена Владимировна БОЛДЫРЕВА заведующая кафедрой химии твердого тела НГУ. Лауреат премии Европейского общества прикладной физической химии «За глубокие фундаментальные исследования реакционной способности твердых веществ» (2007). Неоднократно работала в качестве приглашенного профессора в ведущих университетах Европы, читала лекции в университетах США, Японии, ЮАР. Член исполнительного комитета Всемирного союза кристаллографов и член Американского химического общества
Цель Программы
Определение 1
Программа «Детский сад – дом радости» (далее Программа) – это комплексная...
цель Программы – создание нового типа детского образовательного учреждения, посещение которого будет в радость
метод (способ) принуждения человека к согласию на что-либо, при котором от человека вначале требуют слишком многого и явно непосильного, с чем он, естественно, не соглашается; затем требования, предъявляемые ему, постепенно снижаются до более умеренного уровня – такого, на который давление, оказываемое на человека и побуждающее его к согласию, как раз и было изначально рассчитано
метафорическое социально-психологическое выражение, относящееся к тем людям, которые, включаясь в деятельность различных социальных групп, стараются получить от этого максимум выгоды для себя, но сами мало что дают для этих групп
утрата или значительное ухудшение организованности некоторой системы, в том числе системы поведенческих, моральных, когнитивных и других психологических образований личности
