(от англ. consult – советоваться, обращаться за советом) – разновидность психологической помощи, которая в своей основе опирается на психологическое просвещение клиента. Консультант выслушивает клиента о его проблеме, оказывает поддержку, дает разумный совет, рассказывает, как это бывает у др. и помогает взглянуть на ситуацию со стороны. В отличие от психотерапии, П. к. не предполагает масштабных и длительных действий. Обычно в течение нескольких консультаций клиент получает то, что ему было нужно от специалиста. П. к. широко применяется для оказания помощи в разрешении семейных, супружеских конфликтов, конфликтов между родителями и детьми, др. межличностных конфликтов.
Научные статьи на тему «Психологическое консультирование»
Цели и задачи консультирования
Определение 1
Возрастно-психологическоеконсультирование - это... Возрастное психологическоеконсультирование – это компонент деятельности практического психолога.... Возрастно-психологическоеконсультирование решает свои задачи:
пропаганда психологических знаний среди... Замечание 1
Возрастно-психологическоеконсультирование, таким образом, направлено на пропаганду,... Принципы психологическогоконсультирования
Данная специфика отражается в принципах работы возрастного
В статье рассматриваются основные виды и функции психологических барьеров. Особое внимание уделяется разработке стратегий и тактик преодоления психологических барьеров у студентов.
Определение 1
Добрачное консультирование — это психологическое сопровождение, которое рекомендовано... В этом случае именно психологическоеконсультирование способно помочь конструктивному решению спорных... Добрачное психологическоеконсультирование таких пар способствует осознанию проблем, возникающих в добрачный... Виды консультирования
Основная задача психологическогоконсультирования партнеров до брака состоит в... Групповое психологическоеконсультирование способно оказывать более сильное воздействие на создание отношений
В статье описываются методы, разработанные в рамках рефлексивного психологического консультирования. Основным методом является метод прогрессивной рефлексии путь решения проблемы и обучение нахождению пути решения проблемы (рефлексивное слушание и вопрошание, управляемая децентрация и позиционный анализ, рефлексивное самоопределение). Частные методы, работающие с проблемной ситуацией, в которой клиент должен осуществить свой выбор и принять на себя ответственность: метод работы с фокусом рефлексии, метод багуа и матрица синтеза, метод работы с внутренними противоречиями «древо противоречий», метод конструирования и преобразования проблемного поля, метод философской рефлексии, метод углубленного осознавания действия законов мироздания в жизни.
концепция американского философа Ф. Фукуямы, согласно которой глобализационные процессы в мире происходят путем усвоения и принятия всеми народами западных стандартов жизни (политическая система, демократия, гражданское общество, принципы организации экономических и социокультурных норм). Новые формы общественной жизни уже не могут возникнуть, и общественная система застывает на достигнутом уровне. Концепция «К. и.» Ф. Фукуямы отвергается не только общественной мыслью, но и мировой практикой.
(от англ. sketch theory ) – теория буллинга, основанная на существовании типичных характеристик жертвы и преследователя. Предложена в 1984 г. Д. Олвеусом. Современные исследователи предлагают уделять внимание школьным факторам, внешним особенностям и манере поведения потенциальных жертв и преследователей, учитывая при этом социально-экономический статус их семей. Считается, что текущее поведение позволяет прогнозировать поведение в будущем. Начальные паттерны издевательств в значительной мере предвосхищают характер дальнейших взаимоотношений между жертвой и преследователем. В частности, лица, характеризующие себя как расчетливых, устойчивых экстравертов, имеют повышенную склонность к участию в деятельности, связанной с насилием. Такое качество, как расчетливость, служит важным предиктором участия в буллинге и совершения преступлений, связанных с насилием. Лица, вовлеченные в процесс школьной травли, как правило, обременены множеством проблем. Плохое здоровье, низкий социальный статус, неудовлетворительные отношения со сверстниками, большие семьи, выраженное социальное неблагополучие, а также низкие компенсаторные возможности семьи – все это весьма характерно для жертв буллинга. Для мальчиков травля чаще всего является частью социального взаимодействия, связанного с борьбой за власть, в то время как для девочек источником агрессивных действий чаще всего являются отношения привязанности. Как преследователи, так и их жертвы обычно имеют меньше близких друзей, чем др. дети. Хотя физические характеристики, в частности внешность и физическая сила, безусловно, важны, но их важность часто переоценивают. Любая особенность жертвы может послужить поводом для издевательств. При этом жертвы часто отличаются низкой самооценкой и склонны полагать, что заслужили свои страдания.
