процесс запоминания, основанный на обобщенных и систематизированных ассоциациях, отражающих наиболее существенные стороны и отношения предметов
Одной из характеристик запоминания является степень осмысления материала, который подвергнут запоминанию...
Выделяют 2 таких степени:
осмысленное запоминание;
механическое запоминание (процесс запоминания здесь...
Приемы осмысленного запоминания:
выделение структурных частей в материале;
использование ассоциаций;...
построение плана запоминания....
Такая же закономерность характерна и для забывания осмысленного материала.
Рисунок 2.
В статье рассматриваются практические решения проблемы развития музыкальной памяти школьников. По данному вопросу имеются разные конкретные подходы. Главный из них (в соответствии с положением об осмысленности и активности запоминания) состоит в прямом, непосредственном научении приемам и способам, соответствующим осмыслению, пониманию и, следовательно, запоминанию знаний.
человека в произвольное запоминание....
Общепризнанным является мнение, согласно которому запоминание по степени осмысленности делится на два...
вида:
механическое
осмысленное....
Осмысленное запоминание построено на понимании внутренних логических связей между отдельными частями...
Процесс забывания нельзя противопоставлять запоминанию.
В статье подробно освещен процесс работы над музыкальным произведением в классе основного инструмента: определены и описаны этапы разучивания; подняты проблемы выучивания наизусть, технического овладения произведением; подробно освещены вопросы метро-ритмической точности исполнения, фразировки, интонационного развития как важных условий осмысленности исполнения.
метод (способ) принуждения человека к согласию на что-либо, при котором от человека вначале требуют слишком многого и явно непосильного, с чем он, естественно, не соглашается; затем требования, предъявляемые ему, постепенно снижаются до более умеренного уровня – такого, на который давление, оказываемое на человека и побуждающее его к согласию, как раз и было изначально рассчитано
научное направление в области психологии интеллекта, которое иногда также называют «жесткий путь» его изучения; обозначенное выше название указывает на то, что в соответствующем направлении изучаются в основном нейрофизиологические и биохимические факторы, определяющие умственные способности людей и соответствующие индивидуальные различия
утрата или значительное ухудшение организованности некоторой системы, в том числе системы поведенческих, моральных, когнитивных и других психологических образований личности
