Понятие «Юности честное зерцало или показания к житейскому обхождению»
первый в России учебник этикета. Авторы издания неизвестны. Предполагаемый составитель — епископ Рязанский и Муромский Гавриил (Бужинский).
степень общественной, духовной развитости чувств,эмоциональной грамотности человека. Чувства – результат жизненного, общественного опыта личности, её воспитания и общения.
активность и самостоятельность, возникает интерес к общественному окружению, что ведет к появлению чувства...
С дошкольного возраста у детей необходимо развивать нравственные чувства, представления и понятия....
Знания и чувства предназначены для порождения потребности в их практической реализации (поступки, поведение...
В понятие «культура поведения» включена бытовая и поведенческая культура, культура общения и деятельности...
Бытовая культура состоит из гигиенической культуры ребенка, соблюдения правил здорового образа жизни,
Проанализировано философское наблюдение И. Канта над проявлением и видоизменением чувства прекрасного и возвышенного в человеческой природе, поступках, явлениях культуры и искусства. Сделаны выводы, касающиеся теории и практики воспитания, этического просвещения обучающихся в аспектах преодоления негативных мысленных и поведенческих стереотипов, воспитания культуры чувств как части общей нравственной культуры личности.
: культура вины и культура стыда....
Во-вторых, чувство стыда Японии воспитывается с самого детства через страх бойкота и отлучения от семьи...
Кроме этого, исследователи чувства вины в западном обществе повысили также в нем и статус чувства стыда...
к группе, характерно преобладание чувства стыда, а для индивидуалистических, в которых большее значение...
имеет ответственность перед самим собой - чувство вины.
первый в России учебник этикета. Авторы издания неизвестны. Предполагаемый составитель — епископ Рязанский и Муромский Гавриил (Бужинский).
совокупность этических правил, которыми адвокат руководствуется в ходе осуществления своей профессиональной деятельности.
норма педагогической морали, определяющая характер взаимоотношений «педагог - учащийся»: с одной стороны, доверие воспитанника основано на убеждении в правоте педагога и свидетельствует о высоком профессионализме и нравственных качествах педагога, с друго й - доверие педагога апеллирует к лучшим качествам воспитуемого и стимулирует его самосовершенствование.