обычное социологическое исследование связано с описанием, анализом и объяснением явлений. Положение исследователя при этом обособлено в целях сведения к минимуму его воздействия на исследуемые явления. Напротив, при действенном исследовании роль исследователя предполагает вмешательство в происходящее; такое исследование сопряжено с определенными действиями с целью планирования, осуществления и отслеживания изменений. Таким образом, исследователи становятся участниками планируемых политических инициатив и используют свои знания и научный опыт на благо организации-клиента.
Разработка эффективных и действенных методов развития и воспитания человека, на основании применения...
полученных в ходе исследования результатов....
В педагогической антропологии «человек» - это основа всех исследований науки....
Все полученные в ходе исследования знания используются для разработки простых, но в тоже время действенных...
Полученные в ходе исследований результаты используются для выделения простых, но в тоже время действенных
Статья раскрывает специфику социальной работы в контексте духовного развития человека. Представлены теоретические и эмпирические факты, подкрепляющие положение о том, что социальная работа способствует развитию духовности человека.
Определение 1
Наглядно-действенное мышление — это совокупность процессов и способов действия, необходимых...
Характеристика наглядно-действенного мышления
Основную характеристику наглядно-действенного мыслительного...
Для наглядно-действенного мышления ранний опыт имеет в основе познание реальности через конкретные действия...
Таким образом, у человека создаётся информационная база, нужная для наглядно-действенного мыслительного...
Основной тип мозговой деятельности дошкольника представлен исследованием предметов с помощью прикосновений
В статье обсуждается эффективность разработанной программы для развития познавательных способностей детей. Метод наглядно-образного моделирования эффективен для развития логики, а также для понимания соотношений. В то же время методы наглядно-образного моделирования не могут использоваться в качестве единственного средства познавательного развития, должны сочетаться с другими формами и методами
(ad — к, cultura — образование, развитие, лат.) — Процесс взаимопроникновения и взаимовлияния культур, когда в ходе прямого контакта усваиваются технология, образцы поведения, ценности чужой культуры, которые, в свою очередь, изменяются и приспосабливаются к новым требованиям. При этом вовсе не обязательна ассимиляция.
социальная группа, считающая себя происходящей от общего предка, мистического или реального.
человек, занимающийся социальной деятельностью.
